對新一輪課改背景下如何開展中學(xué)語文教學(xué)的思考與實(shí)踐

1、《新一輪課改背景下如何開展中學(xué)語文教新一輪課改背景下如何開展中學(xué)語文教學(xué)的思考與實(shí)踐學(xué)的思考與實(shí)踐》前段時(shí)間看到幾篇關(guān)于教育類的新聞，記憶深刻。大學(xué)生甲除了學(xué)習(xí)，其他的許多事情一律都不會(huì)干，甚至是不知道怎么剝雞蛋殼；青年乙在大學(xué)里取得了漢語言文學(xué)的學(xué)士學(xué)位，并考取了研究生和博士，專業(yè)是生物工程，但他畢業(yè)后卻感到很迷茫，不知道該找什么樣的工作；2017年11月12日在湖南沅江某重點(diǎn)中學(xué)發(fā)生了一起學(xué)霸弒師案，羅某杰因一言不合便將自己的班主任

2、殘忍殺害……自黨的十一屆三中全會(huì)后，恢復(fù)了高考制度，國家教育界進(jìn)行了多次的課改，其中成功的如“杜郎口模式”、“洋思教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等。作為一線教育者為什么感覺前幾次的改革越改越差呢，為什么“杜郎口模式”、“洋思教學(xué)”不能在全國推廣呢？老師和學(xué)生都很敬業(yè)，都非常的辛苦，為何還會(huì)出現(xiàn)不少的“高分低能”、“高分低德”呢？我根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為關(guān)鍵問題還是出在了“應(yīng)試教育”上，前幾次的課改只不過是“換湯不換藥”了罷，根本沒有將考試至

3、上的教育思想扼殺掉。我先談?wù)勗谛乱惠喺n改前中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀：一、在應(yīng)試考試的指揮棒下，許多師生涌起了一股功城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。由此可見，我國的最高領(lǐng)導(dǎo)人對教育是多么的重視啊。當(dāng)前課改最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是，國家教育部組織編寫中小學(xué)語文、歷史、思品等教科書，在編寫過程中的每一步都嚴(yán)格把關(guān)。我們的中學(xué)語文教科書的編寫，始終以這三點(diǎn)為方向：1、注重文本的“人文底蘊(yùn)”，挖掘?qū)W科中的育人價(jià)值，以“立德樹人”為育人目標(biāo)；2、

4、注意創(chuàng)新點(diǎn)，解放學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能；3、在教材研讀中，思考教與學(xué)的關(guān)系，給學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)年我擔(dān)任的是八年級(jí)的語文教師，八年級(jí)上冊的教科書與七年級(jí)的教科書相比較，閱讀教學(xué)方面存在著以下變化：1、人文主題慢慢走向生活現(xiàn)實(shí)、生命本然。如第15課的兩篇哲理散文，21課的《孟子》兩章，23課的《周亞夫軍細(xì)柳》；2、從文體上看，閱讀方法趨于專業(yè)化，文體味濃厚。例如閱讀新聞?dòng)凶x新聞的方法，不能像閱讀散文一樣，并且四篇不同體裁的新