心理行為評(píng)定工具

1、,心理行為評(píng)定工具研究中存在的問(wèn)題,,中國(guó)古代的心理測(cè)量 1.思想 孔子 “中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也。”(中等資質(zhì)以上的人，可以告訴他深?yuàn)W的道理；中等資質(zhì)以下的人就很難讓他了解深?yuàn)W的道理了) 孟子“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短；物皆然，心為甚。” 》，劉劭“觀其感變，以審常度?！?心理測(cè)量學(xué)的發(fā)展,中國(guó)古代的心理測(cè)量,2.實(shí)踐 韓非 一手畫圓，一手畫方。 注

2、意力測(cè)驗(yàn) “左手劃方，右手劃 圓” 周歲試兒，試射—嬰幼兒的動(dòng)作測(cè)量3.方法 談話法和紙筆測(cè)驗(yàn) 填空和類比 情景法 4.器具 博弈 九連環(huán) 八陣圖 七巧板(創(chuàng)造力測(cè)量的工具),中國(guó)古代的心理測(cè)量,《黃帝內(nèi)經(jīng)》中根據(jù)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)將人區(qū)分為：①陰陽(yáng)分類：把人分為太陰之人，少陰之人，陰陽(yáng)和平之人，少陽(yáng)之人，太陽(yáng)之人。②五行分類：將人分為金形之人，木形之人，水形之人，火形之人，土

3、形之人。③陰陽(yáng)五行分類：二十五種復(fù)合型之人（《黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞》《陰陽(yáng)二十五人）,馮特(Wilhelm Wundt ) 德國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，近代心理學(xué)的創(chuàng)始人（近代心理第一人）。 在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)人 與 人之間 的個(gè)體差異詹姆斯·麥基思·卡特爾（James McKeen Cettell） 提出了 心理測(cè)量的重要概念,1890 年 在《心靈》雜志上發(fā)表的《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》雨果·閔斯特伯格(Hugo Mu nste

4、rberg ) ，“工業(yè)心理學(xué)之父”。 把心理測(cè)量的思想和做法用于企事業(yè)中的人才選拔,早期西方心理測(cè)量,卡特爾的特質(zhì)理論,雷蒙德·卡特爾（Cattell,Raymond B) 1949 年首次發(fā)表的《卡特爾十六種人格因素量表》。公認(rèn)為權(quán)威的個(gè)性測(cè)驗(yàn)方法，目前已經(jīng)發(fā)展到第五版，被翻譯為40多種語(yǔ)言。個(gè)性是由個(gè)性特質(zhì)構(gòu)成的。特質(zhì)（trait）是個(gè)人在不同的時(shí)間、環(huán)境下表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而一致的行為特點(diǎn)或行為傾向?？ㄌ貭枌⑷说奶刭|(zhì)區(qū)分為

5、獨(dú)特特質(zhì)、共同特質(zhì)、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，確定了以下16種根源特質(zhì)（亦稱人格因素）：A樂(lè)群性，B聰慧性，C穩(wěn)定性，E恃強(qiáng)性，F(xiàn)興奮性，G有恒性，H敢為性，I敏感性，L懷疑性，M幻想性，N世故性，O憂慮性，Q1激進(jìn)性，Q2獨(dú)立性，Q3自律性，Q4緊張性。,艾森克（Hans Jürgen Eysenck）,漢斯·艾森克（Hans Jürgen Eysenck 1916.03.04－1997.09.04 ），英國(guó)心

6、理學(xué)家，以其人格理論和行為療法而聞名。出生于德國(guó)柏林，病逝于英國(guó)倫敦。以外 - 內(nèi)傾為緯，以神經(jīng)質(zhì)為經(jīng)（表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定的一端和情緒不穩(wěn)定的一端），繪制成人格結(jié)構(gòu)圖。艾森克在人格結(jié)構(gòu)圖的兩維空間組織起他認(rèn)為基本的 32 種人格特質(zhì)，且與古代的四種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。,艾森克個(gè)性維度圖,科學(xué)心理測(cè)量 創(chuàng)始人———比納（Binet） 1905年他與助手西蒙編制了第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)----比納－西蒙智力量表。二十世紀(jì)四、五十年代

7、，心理測(cè)量快速發(fā)展。操作量表團(tuán)體測(cè)驗(yàn)教育測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)特殊能力測(cè)驗(yàn),1916年比納量表傳入中國(guó)1920年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開設(shè)心理測(cè)驗(yàn)課。1921年廖世承和陳鶴琴合著《心理測(cè)驗(yàn)法》1922年費(fèi)培杰翻譯比納－西蒙量表1924年陸志韋等人修訂了中國(guó)版的比納－西蒙測(cè)驗(yàn)1931年中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)成立1932年《測(cè)驗(yàn)》創(chuàng)刊1936年陸志韋和吳天敏再次修訂比納－西蒙智力量表,心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的早期發(fā)展,我國(guó)近代心理測(cè)量

8、學(xué),我國(guó)近代心理測(cè)量學(xué)雖與世界接近同步發(fā)展，但經(jīng)歷了一個(gè)起步、中斷（禁止）、恢復(fù)發(fā)展的曲折歷程“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期：1916年比奈測(cè)驗(yàn)被介紹到中國(guó) 1918年我國(guó)自編的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)問(wèn)世?？箲?zhàn)前，我國(guó)已修訂和自編測(cè)驗(yàn)70余種 解放后，因受蘇聯(lián)影響，我國(guó)測(cè)驗(yàn)工作中斷幾十年之久。1979午后恢復(fù)和發(fā)展。,近20年來(lái)我國(guó)心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)發(fā)展特點(diǎn),測(cè)驗(yàn)的種類越來(lái)越齊全自編與修訂的評(píng)定量表明顯增多大部分是問(wèn)卷形式 測(cè)驗(yàn)越來(lái)越普及臨床醫(yī)學(xué)

9、量表日漸增多 測(cè)驗(yàn)對(duì)象以兒童、學(xué)生為主,我國(guó)心理測(cè)量工具發(fā)展的不足,1.抽象的、整合性 心理特質(zhì)量表 ：智力量表、人格量表 類，韋克斯勒成套智力測(cè)驗(yàn)量表、瑞文推理測(cè)驗(yàn)、斯坦?！葍?nèi)測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷、一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)、H—R神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)等 。 主要是修訂和標(biāo)準(zhǔn)化工作，自行研制少。2.具體心理特質(zhì)量表 ：如自尊測(cè)驗(yàn)、學(xué)業(yè)成就、閱讀測(cè)驗(yàn)等 ，有修訂、有編制 ，不能滿足需要3. 與人們生活密切相關(guān)的評(píng)定量表（功能量表）：

10、如心健康程度、學(xué)業(yè)成就、工作成就、交往能力、應(yīng)激能力評(píng)定量表。標(biāo)準(zhǔn)化程度不如心理測(cè)驗(yàn)，信度和效度也沒(méi)有心理測(cè)驗(yàn)?zāi)菢咏?jīng)過(guò)嚴(yán)格考驗(yàn)。,精神衛(wèi)生與精神科評(píng)定工具,我國(guó)醫(yī)學(xué)心理、精神病學(xué)引進(jìn)、修訂、編制不少量表。 1984年由上海精神醫(yī)學(xué)雜志于整理并編印過(guò)一期量表專輯。 1990年公開發(fā)行后對(duì)精神科常用量表重新整理并出版一期精神科評(píng)定量表專輯，1989年鄭延平對(duì)臨床應(yīng)用的量表收集、整理并出版《臨床量表應(yīng)用手冊(cè)》。 1993年上海張明園教

11、授整理出版了《精神科評(píng)定量表手冊(cè)》 同年中國(guó)心理衛(wèi)生雜志編輯出版了《精神衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)》。1999年進(jìn)行了增補(bǔ)（約110種）。,精神衛(wèi)生與精神科評(píng)定工具,目前心理、行為評(píng)定的量表研究狀況，尚存在以下不足和急需解決的問(wèn)題： ①缺少行為醫(yī)學(xué)評(píng)定量表的研究； ②現(xiàn)已有的精神衛(wèi)生量表資料多屬于1995年前的總結(jié)資料，適用性、信度、效度、常模資料方面存在缺陷或不足，有的量表已很少使用而被新的量表取代；

12、 ③隨著醫(yī)學(xué)模式的逐漸轉(zhuǎn)變，行為醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、心理衛(wèi)生的研究愈來(lái)愈受到重視，需要解決新問(wèn)題。,行為醫(yī)學(xué)評(píng)定量表的整理研究,1997年3月開始行為醫(yī)學(xué)評(píng)定量表的整理研究 2001年8月出版了中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)《行為醫(yī)學(xué)量表手冊(cè)》特刊（選收80種）。 2005年10月編輯出版了《行為醫(yī)學(xué)量表手冊(cè)》光盤版（中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社）收錄240種。 中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志網(wǎng)站上建設(shè)了“量表評(píng)定網(wǎng)”,行為醫(yī)學(xué)評(píng)定量表征集范圍

13、,反映和評(píng)定以下內(nèi)容的量表（以功能評(píng)定量表為主）：1.疾病發(fā)展過(guò)程中心理、行為、認(rèn)知、情感變化的評(píng)定；2.不良心理、行為、習(xí)慣對(duì)健康、疾病的影響的評(píng)定；3.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、家庭環(huán)境、生活事件、生活方式、健身方式方法、應(yīng)激、應(yīng)付方式、個(gè)性氣質(zhì)因素等對(duì)個(gè)體或人群健康情況的影響；4.日常功能水平評(píng)定和生命質(zhì)量評(píng)定。,行為醫(yī)學(xué)量表手冊(cè)（2005.10）,行為醫(yī)學(xué)量表手冊(cè)（光盤）,在2001年版基礎(chǔ)上修訂。包括心理行為綜合、生命質(zhì)量、個(gè)性、

14、氣質(zhì)、認(rèn)知、情緒、神經(jīng)心理、社會(huì)功能、自我能力、應(yīng)激、應(yīng)付方式、生活事件、性心理、性功能、自殺、睡眠、煙酒藥物依賴、精神障礙、神經(jīng)功能、生活能力、學(xué)生心理行為、兒童心理行為評(píng)定等20余類，240余種,量表評(píng)定網(wǎng),量表評(píng)定網(wǎng),主要頻道： 常用評(píng)定量表庫(kù) 量表征集 量表應(yīng)用文獻(xiàn)庫(kù) 量表軟件下載 并通過(guò)網(wǎng)站博客、論壇、應(yīng)用服務(wù)等開展有關(guān)的學(xué)術(shù)研討和量表應(yīng)

15、用推廣。,測(cè)量理論研究的局限性,凡是客觀存在的事物都是有數(shù)量的，凡是有數(shù)量的東西都是可以測(cè)量的 ——心理現(xiàn)象具有測(cè)量性———客觀性——科學(xué)心理測(cè)量學(xué) 心理包含的“量”—是復(fù)雜的—不是單純的物理量—通過(guò)測(cè)量行為，推測(cè)心理——具有間接性、相對(duì)性、局限性。 科學(xué)心理測(cè)量學(xué)力求在統(tǒng)一科學(xué)的理論指導(dǎo)下，采用標(biāo)準(zhǔn)的參數(shù)，獲得有可比性的價(jià)值指標(biāo)。即需要理論的客觀化，也需要方法、工具、程序、指標(biāo)等一系列的標(biāo)準(zhǔn)化。,,測(cè)量理論的局限性,

16、1 1.測(cè)量參數(shù)的間接性、相對(duì)性、可變性等特點(diǎn)也影響測(cè)量結(jié)果的精確性。能反映心理結(jié)構(gòu)的行為有很多,理想的測(cè)驗(yàn)當(dāng)然是包含所有能夠反映要測(cè)定的心理結(jié)構(gòu)的行為, 測(cè)驗(yàn)編制者卻只能根據(jù)種種的理論（理由）和依據(jù)選擇有限的幾種,而舍棄的卻是大量的行為類型，具有不全面、不穩(wěn)定、不精確的特點(diǎn) 2.理論研究的不足：經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論、項(xiàng)目反應(yīng)理論、可概括性理論在指導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn)工具編制方面各有利弊，依據(jù)不同理論基礎(chǔ)建立的測(cè)評(píng)工具其信度、效度評(píng)價(jià)指標(biāo)存在著

17、差異 3. “心理測(cè)量本土化”的不足：國(guó)內(nèi)使用的各種測(cè)驗(yàn)，大多源于西方的心理測(cè)驗(yàn),盡管我國(guó)心理學(xué)工作者進(jìn)行了認(rèn)真的、大量的、艱苦的修訂工作,制定了國(guó)內(nèi)常模,使用時(shí)也可能達(dá)到一定的效度,但其內(nèi)容仍擺脫不了西方文化的偏向, 很難真實(shí)地、全面地反映出中國(guó)人自身的個(gè)性特征,很難進(jìn)一步探索中國(guó)人心理發(fā)展的規(guī)律。心理測(cè)量學(xué)作為心理學(xué)的應(yīng)用分支科學(xué),也需要走本土化道路,這就是近幾十年來(lái)我國(guó)學(xué)者呼吁的“心理測(cè)量本土化”問(wèn)題。,從傳統(tǒng)的測(cè)謊技術(shù)的

18、發(fā)展來(lái)看心理測(cè)量,自主反應(yīng)測(cè)量：多道生理測(cè)謊儀為代表的傳統(tǒng)測(cè)謊，使用100多年歷史。測(cè)量指標(biāo)有心率、血壓、皮膚電和呼吸，現(xiàn)在發(fā)展了瞳孔縮放、外周阻抗、皮膚溫度等。不感到內(nèi)疚—指標(biāo)不敏感。 腦功能測(cè)量技術(shù)：功能性成像技術(shù)如PET、MRI、fMRI、事件相關(guān)電位測(cè)謊。理論上比多道生理測(cè)謊儀具有重要的優(yōu)勢(shì)，目前還遠(yuǎn)不能作為多道生理測(cè)謊儀的實(shí)用性替代物。真話和謊言在神經(jīng)生理學(xué)上的差別，仍需要長(zhǎng)期研究。期望進(jìn)入 “讀腦時(shí)代”

19、 特定行為測(cè)量技術(shù)：從行為上判定說(shuō)謊 (如聲音、面部表情、血液流動(dòng)、詞語(yǔ)的選擇)，通過(guò)感官觀察和科學(xué)儀器測(cè)量。有效的行為測(cè)量可以具有一個(gè)超越多道生理測(cè)謊儀的優(yōu)勢(shì)，任何提高測(cè)謊技術(shù)的系統(tǒng)性工作都應(yīng)該包含對(duì)行為測(cè)量的關(guān)注。,從傳統(tǒng)的測(cè)謊技術(shù)的發(fā)展來(lái)看心理測(cè)量,結(jié)論： 盡管各種心理生理技術(shù)迅速發(fā)展，已進(jìn)入“讀腦時(shí)代”，完全讀懂，還很遙遠(yuǎn)。 與讀腦時(shí)代同時(shí)發(fā)展的科學(xué)心理測(cè)量學(xué)也不斷發(fā)展，量表評(píng)定尚不

20、能替代。,心理行為測(cè)驗(yàn)的對(duì)話,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,隔皮猜瓜，間接性、相對(duì)性、可變性,科學(xué)測(cè)量，定

21、性，也能定量,,,沒(méi)什么疑問(wèn)！！,,,能結(jié)合生理指標(biāo)嗎,標(biāo)準(zhǔn)化很重要,測(cè)評(píng)工具研究,測(cè)評(píng)工具的標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)評(píng)工具的研究、使用、結(jié)果解釋、執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作守則等都應(yīng)有遵循的標(biāo)準(zhǔn)，再擴(kuò)大之，測(cè)驗(yàn)工具、測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者的也應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化貫穿于測(cè)量對(duì)象、工具、結(jié)果的三個(gè)要素中。 以下簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題,行為樣本的標(biāo)準(zhǔn)化,行為樣組標(biāo)準(zhǔn)化— 能代表全域的樣本收集信息的條件和程序應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 保證采用同一個(gè)參照框

22、架， 用同樣的方法收集材料 測(cè)驗(yàn)材料、測(cè)驗(yàn)環(huán)境、測(cè)驗(yàn)程序、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、主試條件、被試條件等因素的控制,測(cè)評(píng)工具的時(shí)效性,同一種測(cè)量?jī)?nèi)容，有不同國(guó)家版本，同一種測(cè)量工具，也在不斷地修訂，并陸續(xù)出現(xiàn)新的版本。新版本是在心理學(xué)測(cè)量理論不斷發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的。新版本被引進(jìn)、經(jīng)過(guò)漢化修訂，到普及應(yīng)用階段，需要經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間，往往就成了舊的內(nèi)容。特別是近十幾年引進(jìn)修訂的量表，由于版權(quán)利益問(wèn)題限制了推廣應(yīng)用，到公開應(yīng)用階段，所

23、研究人群、標(biāo)準(zhǔn)、常模發(fā)生了變化，使用舊的工具研究新人群、新問(wèn)題，在測(cè)評(píng)信度、效度方面存在不可靠性。,測(cè)量構(gòu)念與測(cè)量項(xiàng)目,測(cè)量工具的構(gòu)念應(yīng)以心理學(xué)普遍理論和跨文化心理學(xué)理論為基礎(chǔ) 測(cè)量項(xiàng)目表達(dá)的行為領(lǐng)域應(yīng)能客觀地量化測(cè)量構(gòu)念 漢化、修訂西方測(cè)量工具、研制新的測(cè)量工具必須根據(jù)國(guó)人的文化背景，解決處理好測(cè)量構(gòu)念與測(cè)量項(xiàng)目的關(guān)系。 漢化西方量表，往往是直譯西方測(cè)量“項(xiàng)目”，不是根據(jù)構(gòu)念選擇國(guó)人項(xiàng)目，在測(cè)題上的存在失誤,測(cè)量構(gòu)念與

24、測(cè)量項(xiàng)目,修訂量表主要涉及跨文化修訂、構(gòu)造與翻譯問(wèn)題 跨文化改造心理測(cè)量工具需要修訂已有項(xiàng)目、構(gòu)造新項(xiàng)目 消除文化差異 適用于中國(guó)社會(huì)文化背景,測(cè)量構(gòu)念與測(cè)量項(xiàng)目,如測(cè)題的編制1.命題的一般原則 1) 測(cè)題的內(nèi)容要有代表性 2) 測(cè)題的難度要有一定的分布范圍 3) 測(cè)題的文字要簡(jiǎn)明扼要,要避免使用深?yuàn)W的字詞;一句話最好說(shuō)明一個(gè)概念;意義要明確. 4) 各測(cè)題間最好是獨(dú)立的. 5) 正確答案只能有一個(gè)

25、. 6) 測(cè)題的內(nèi)容不能超出被試團(tuán)體的知識(shí)和能力范圍. 7) 所提問(wèn)題盡量避免涉及社會(huì)禁忌和個(gè)人隱私. 8) 測(cè)題的數(shù)量要多一點(diǎn).,測(cè)量構(gòu)念與測(cè)量項(xiàng)目,測(cè)題的編制2. 測(cè)題格式的種類 1) 是非題 2) 選擇題 3) 配合題或匹配題 4) 排列題 4) 排列題 5) 最好理由題 6) 聯(lián)想題 7) 簡(jiǎn)答題,信度與效度指標(biāo)不全,信度—測(cè)量的穩(wěn)定性和一致性效度—測(cè)量的準(zhǔn)確性，測(cè)量工具能夠測(cè)量出所欲測(cè)量構(gòu)念的程

26、度,,問(wèn)題 1.測(cè)量工具總體評(píng)價(jià)指標(biāo)不全 2.測(cè)量工具分項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)不全。 信度、效度指標(biāo)齊全，便于使用者根據(jù)測(cè)量目的，選擇不同的測(cè)評(píng)工具,常?？杀刃?1.常模代表的母體樣本條件：.常模樣本必須代表一定條件下母體在自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)各方面的特征。母體樣本條件變化，常?？赡芫筒辉龠m用 2. 應(yīng)包括總體數(shù)據(jù)和分組數(shù)據(jù),問(wèn)題：1.一般認(rèn)為常模超過(guò)10年應(yīng)重新制定。如SCL-90(常模, 1986) 2.有的常模雖已修訂

27、,由于經(jīng)濟(jì)利益因素，未公開推廣應(yīng)用3.常模數(shù)據(jù)不全：總體數(shù)據(jù)和分組數(shù)據(jù),SCL-90常模情況,1.全國(guó)常模（中國(guó)正常人常模） 金華,吳文源,張明園1 中國(guó)正常人SCL —90 評(píng)定結(jié)果的初步分析。中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志,1986 ,12 (5) :260～2632.中學(xué)生常模 王極盛 中學(xué)生SCL-90信度、效度檢驗(yàn)與常模建立中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 1999/013.成人常模 陳樹林，李凌江scl-90信度效度檢驗(yàn)和常模的再比較,中國(guó)神

28、經(jīng)精神疾病雜志，2003,29(5)323-3274.全國(guó)大學(xué)生常模 王建中，樊富珉 北京市大學(xué)生心理衛(wèi)生狀況調(diào)研,中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2002,16,331-3335.青年常模 鄭占杰，王克.應(yīng)征入伍青年心理健康狀況的調(diào)查分析,山東精神醫(yī)學(xué)，2002,15:94-956.中國(guó)軍人常模（軍人常模）：王煥林，我國(guó)軍人癥狀自評(píng)量表常模的建立及其結(jié)果分析 中華精神科雜志 1999/017.新兵常模王家華 中國(guó)新兵SCL—90常模的

29、建立，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 2000/048.校學(xué)員常模 韓向前 中國(guó)軍校學(xué)員SCL-90常模的建立，健康心理學(xué)雜志 2002/01,癥狀自評(píng)量表各因子穩(wěn)定性,有研究表明：在各種條件相似的情況下，焦慮因子成為最不穩(wěn)定的因子；恐怖因子作為健康人群評(píng)定的一項(xiàng)指標(biāo)意義不大，可以排除在心理測(cè)量的內(nèi)容之外。在10 個(gè)因子中附加項(xiàng)目得分與各因子答題時(shí)間均有顯著正相關(guān)，恐怖因子得分與該因子答題時(shí)間存在正相關(guān)但與其他因子答題時(shí)間相關(guān)不顯著。,標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

30、應(yīng)用,缺少標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)分析方法 原始分?jǐn)?shù)的校正導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 為了解釋測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，要按照統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理把原始分轉(zhuǎn)化為某一種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。這種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)具有一定的單位，參照點(diǎn)和連續(xù)體，也就是通常所說(shuō)的測(cè)驗(yàn)量表。,主試、結(jié)果評(píng)判者的條件,大多測(cè)評(píng)工具沒(méi)有表述主試和結(jié)果評(píng)判者的條件，未提出“主試”和“評(píng)判者”的專業(yè)素質(zhì)要求。為了正確使用測(cè)評(píng)工具，每一測(cè)評(píng)工具，均應(yīng)規(guī)定“主試”、“評(píng)判者”應(yīng)具備的心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)以及相關(guān)工作領(lǐng)域相應(yīng)的

31、專業(yè)知識(shí)。,對(duì)主試和結(jié)果評(píng)判者的條件的表述,1.讓主試者確定自己有能力實(shí)施某些心理測(cè)驗(yàn)。2.避免使用超出自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)范圍之外的測(cè)驗(yàn)。3.某些特殊測(cè)評(píng)，結(jié)果“評(píng)判者”應(yīng)有特殊的專業(yè)知識(shí)要求，不是一般的測(cè)評(píng)“資格證書”就能代表的。,對(duì)主試和結(jié)果評(píng)判者的條件的表述,4.主試參加培訓(xùn)。參加培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，積累測(cè)評(píng)的經(jīng)驗(yàn) 5.測(cè)量數(shù)據(jù)的處理6.防止濫用測(cè)驗(yàn)和做出不合理的解釋 。,以SCL – 90數(shù)據(jù)處理為例,SCL - 90 問(wèn)

32、卷調(diào)查所獲數(shù)據(jù)為計(jì)量資料, 但一般情況下其數(shù)據(jù)呈偏態(tài)分布, 故適宜選用非參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法, 除非數(shù)據(jù)經(jīng)正態(tài)性檢驗(yàn)表明符合正態(tài)分布, 才可選用t 檢驗(yàn)或方差分析等參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索“癥狀自評(píng)量表”文獻(xiàn)，大部分文章把數(shù)據(jù)做為正態(tài)分布資料處理， 采用t 檢驗(yàn)或方差分 統(tǒng)計(jì)方法誤用的情況比較嚴(yán)重。影響了研究結(jié)果的真實(shí)性, 因?yàn)椴缓侠淼慕y(tǒng)計(jì)方法會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論,心理測(cè)量工作守則,心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證執(zhí)行《心理測(cè)驗(yàn)管理?xiàng)l例（

33、試行）》遵守《心理測(cè)驗(yàn)工作者的道德準(zhǔn)則》,,被試的測(cè)試條件和權(quán)利,1.許多測(cè)評(píng)工具忽視了“被試”測(cè)試條件，不描述該測(cè)驗(yàn)對(duì)“被試”的一般要求 。2.研制測(cè)評(píng)工具時(shí)，應(yīng)根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象（如兒童、精神病人、特殊人群等）、測(cè)評(píng)內(nèi)容等提出被試在生活、身體健康狀況、心理環(huán)境等方面的統(tǒng)一要求 3.主試與被試之間建立起和諧的人際關(guān)系，消除被試對(duì)測(cè)量的非適度焦慮,,被試的測(cè)試條件和權(quán)利,“被試”的知情權(quán)和保密權(quán) ：與被試或合法權(quán)利人簽訂更詳細(xì)的知情協(xié)議

34、書 包括自愿參與、已得到了該測(cè)驗(yàn)的完整解釋、了解測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與目的、參與該測(cè)驗(yàn)的原因、知道該測(cè)驗(yàn)的程序、允許在測(cè)試過(guò)程中中止、他人無(wú)權(quán)知悉結(jié)果或知道結(jié)果將如何處理,,測(cè)量環(huán)境和測(cè)評(píng)時(shí)間,環(huán)境：心理測(cè)評(píng)室一般應(yīng)整潔、安靜、通風(fēng)良好、光線充足、噪音較小，環(huán)境中不能有給被試提供任何暗示的線索，被試的座位要舒適，測(cè)量過(guò)程中應(yīng)盡可能避免他人的干擾。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)和借用輔助工具、儀器設(shè)備的測(cè)驗(yàn)也應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 時(shí)間：需有一般

35、的要求，特別是自評(píng)量表，應(yīng)表述填表時(shí)間范圍，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)測(cè)評(píng)，避免離開現(xiàn)場(chǎng)自填?，F(xiàn)場(chǎng)填寫時(shí)，在某個(gè)題目上考慮的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。測(cè)評(píng)時(shí)間的長(zhǎng)短與測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目數(shù)有關(guān)，需要依據(jù)完成既定測(cè)評(píng)程序的平均時(shí)間來(lái)確定一個(gè)適宜的范圍,,測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)編制和應(yīng)用,不少自評(píng)量表忽視了指導(dǎo)語(yǔ)的編制，主試也常忽視指導(dǎo)語(yǔ)的要求，向被試解釋過(guò)多或擅自發(fā)揮，給被試提供了某種暗示和導(dǎo)向，影響其測(cè)評(píng)的真實(shí)性。統(tǒng)一測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)工具的重要組成部分，是保證測(cè)試

36、樣本標(biāo)準(zhǔn)化的重要內(nèi)容，必須嚴(yán)格執(zhí)行,版本信息：應(yīng)盡量包括以下內(nèi)容：規(guī)范名稱、研制者、修訂者（漢化者）、版本、測(cè)評(píng)項(xiàng)目數(shù)、軟件系統(tǒng)等。如果是介紹、修訂西方代表，應(yīng)盡量提供研制時(shí)間、背景、版本演變、不同版本的區(qū)別、信度、效度、常模資料、應(yīng)用評(píng)述、應(yīng)用文獻(xiàn)等，讓使用者盡可能了解全面的信息。 應(yīng)用時(shí)，為了尊重量表研制者的勞動(dòng)，應(yīng)以參考文獻(xiàn)形式明確表述量表編制者或中文版版本的修訂者，如涉及不同評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或不同條目的版本，應(yīng)說(shuō)明其采用的標(biāo)準(zhǔn)。以

37、便他人比較參考。,版本信息內(nèi)容,艾森克人格問(wèn)卷版本,艾森克人格問(wèn)卷1952年編制稱Maudstey醫(yī)學(xué)問(wèn)卷，1959年修訂為蒙德斯利個(gè)性調(diào)查表（Maudsley Personality Inventory,MPI），1964年第二次修訂成艾森克人格調(diào)查表（Eysenck Personality Inventory, EPI），EPI分英國(guó)版和美國(guó)版兩種。英國(guó)版為成人用，分A、B兩式，美國(guó)版適用9～16歲以及成人，也分A、B兩式。1975

38、年修訂版正式命名為艾森克人格問(wèn)卷（Eysenck Personality Questionnaire,EPQ），并發(fā)展為成人問(wèn)卷（16歲以上）和青少年問(wèn)卷（7～15歲）兩種格式，也有英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)版本。1985年，艾森克等針對(duì)該問(wèn)卷P量表信度較低的缺點(diǎn)，再次修訂成修訂版的艾森克人格問(wèn)卷（EPQ-R），同年，艾森克等編制了成人應(yīng)用的修訂版的艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表（EPQ-R SHORT SCALE, EPQ-RS），每個(gè)分量表12個(gè)項(xiàng)目，

39、共48個(gè)項(xiàng)目。中文版的修訂：劉協(xié)和（1980年）等翻譯引進(jìn)該量表的成人本和幼兒本[3,4]。陳仲庚1983年完成了克森人格成人問(wèn)卷修訂。龔耀先教授1983元月發(fā)布了中文版手冊(cè)。錢鉻怡教授等2000年引進(jìn)了艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表（EPQ-R Short Scale, EPQ-RS），并修訂艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版（EPQ－RSC）。,測(cè)評(píng)工具的版權(quán),近20多年來(lái)，我國(guó)編譯修訂了較多的西方測(cè)驗(yàn)工具，許多測(cè)驗(yàn)工具未能獲得原作者或出版商的

40、授權(quán)，無(wú)法得到法律保護(hù)，甚至存在令人擔(dān)憂的版權(quán)糾紛。如無(wú)大的經(jīng)濟(jì)支付，應(yīng)盡量取得授權(quán) 。測(cè)評(píng)工具的研究，宜盡可能吸收、借鑒西方同類工具研究的成果和經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工具。,測(cè)評(píng)工具的研究與推廣應(yīng)用,目前，國(guó)內(nèi)許多功能評(píng)定量表，尚處于研究的初級(jí)階段，在測(cè)量質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)方面有許多需要改進(jìn)的地方。應(yīng)妥善處理好繼續(xù)深入研究和推廣應(yīng)用的關(guān)系。1.在推廣應(yīng)用中，深入研究。不少量表只有初步的試用報(bào)告，未進(jìn)行系統(tǒng)的、大樣本、多機(jī)構(gòu)的

41、合作研究。測(cè)量的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、可靠性差。只有更多的人應(yīng)用，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，提高測(cè)量的水平。此類量表編制者不宜把處于研究使用階段的量表，視為成熟的“產(chǎn)品”，應(yīng)該作為一個(gè)處于不斷完善、提高的“試用品” 。事實(shí)上，國(guó)際公認(rèn)的評(píng)定工具，均要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)?shù)脑囉?、推廣過(guò)程。在應(yīng)用實(shí)踐中檢驗(yàn)量表特性，在試用中推廣，逐步得到大家的公認(rèn)。,測(cè)評(píng)工具的研究與推廣應(yīng)用,2.沒(méi)有推廣應(yīng)用，不得到長(zhǎng)期的應(yīng)用檢驗(yàn)過(guò)程的評(píng)定工具，最終將被遺忘和淘汰。既不能

42、體現(xiàn)研究者的目的，也失去了研究“成果”的價(jià)值。3.目前，我們應(yīng)用的“心理測(cè)評(píng)工具”，沒(méi)有國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有機(jī)構(gòu)進(jìn)行“認(rèn)證”（通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，得到自然“認(rèn)證”）。專業(yè)性學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)評(píng)工具的研究及推廣工作還很薄弱，有待加強(qiáng)。今后，就行為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域常用量表的研究和推廣，我們將積極開展相關(guān)工作。,測(cè)評(píng)工具的研究與推廣應(yīng)用,應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題①深入開展心理行為測(cè)評(píng)理論研究 ②重視國(guó)際測(cè)量工具的“本土化”研究 ③鼓勵(lì)開發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工具。少

43、做漢化修訂，多做自行編制；多搞協(xié)作，減少“單打獨(dú)斗”。④重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題 ⑤對(duì)現(xiàn)有可能涉及“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”問(wèn)題的工具，探討“合理使用”和“自我保護(hù)”等有關(guān)問(wèn)題⑥重視工具的市場(chǎng)化產(chǎn)品推廣,心理行為測(cè)驗(yàn)的討論,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,