門診輸液患兒健康教育模式的探討word 文檔

1、1門診輸液患兒健康教育模式的探討門診輸液患兒健康教育模式的探討湖南省湘潭市婦幼保健院411104【摘要摘要】目的探討適宜門診輸液患兒的健康教育模式，以提高健康教育效果。方法將“以人為本”的護理理念貫穿于護理全過程，提供優(yōu)質(zhì)服務，開展形式多樣的健康教育、定期舉辦健康教育講座。結果健康教育后患兒家屬健康知識掌握程度顯著優(yōu)于教育前（P0.05）；結論門診輸液患兒的健康教育模式為患兒及家屬提供了學習疾病知識的課堂；個體化教育是強化疾病知識，提高

2、自我管理能力的重要方式；預約隨訪保證了教育的連續(xù)性?！娟P鍵詞關鍵詞】門診；輸液患兒；健康教育；管理模式【中圖分類號中圖分類號】R473.72【文獻標識碼文獻標識碼】A【文章編號文章編號】09071403健康教育是幫助人們形成正確行為和觀念，使人們更好地自我護理和保健的重要手段[1]。我科至2006年起通過對門診患兒及家屬實施個性化健康教育、定期舉辦健康教育講座、電話隨訪等形式多樣的健康教育方法，取得了較好效果，現(xiàn)報道如下：1一般資料我院

3、是一所市級婦幼保健醫(yī)院。兒科輸液人數(shù)每日約100人次，其中3歲以內(nèi)占90%左右；所患疾病以上呼吸道感染、腸道感染居多；平均輸液25天。選擇在我院就診的發(fā)熱患兒400例，平均輸液3天以上。我科目前在編護士13名，年齡1941歲；其中主管護師2名、護師5名、護士6名；本科學歷2名、大專8名、中專3名，負責急診輸液留觀、門診導診等業(yè)務，所有護士均參與健康宣教。2方法2.1全程健康教育從患兒入門診大廳由導診護士開始，然后在患兒輸液前、輸液中、輸

4、液后等環(huán)節(jié)進行健康宣教，將健康宣教貫穿在整個護理過程中。2.1.1.患兒入門診大廳時的健康教育對于來就診的患兒家長，導診護士要耐心解答他們的咨詢，指導就診，利用空隙時間為患兒家屬進行健康教育宣傳，消除其不必要的顧慮，減輕心理壓力，緊密配合診治。2.1.2輸液前的健康教育在核對藥物、轉抄輸液卡的過程中要說明輸液制度，發(fā)放“輸液告知書”，并3在醫(yī)院診療、護理過程中根據(jù)病人的病情以及家屬的保健需要而發(fā)放。2.4.設置健康教育宣傳欄內(nèi)容包括介紹

5、疾病發(fā)生、發(fā)展過程中的主要臨床表現(xiàn)，治療、檢查、護理方法、飲食衛(wèi)生習慣、心理溝通及用藥指導，并發(fā)癥的預防及康復后的功能鍛煉，復診指南等[3]。例如：口足手病的預防：“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風、曬衣被?！币詧D文并茂的方式、以通俗易懂的語言來介紹。2.5.預約隨訪利用電話和網(wǎng)絡信息聯(lián)系等方式對特殊病人或出院的患兒及家屬進行跟蹤咨詢教育指導。2.6評價方法2.6.1用自行設計的問卷進行調(diào)查評價，從患兒及家屬對健康教育處方內(nèi)容的滿意率、對

6、疾病相關知識知曉率、對護理工作滿意度及健康教育對患兒及家屬遵醫(yī)行為的影響等方面制定評價標準，在患者初次輸液前和最后一次輸液結束時分別填寫問卷，當場收回。發(fā)出400份，回收400份，回收率100%。90%100%知曉率為優(yōu)，60%89%知曉為良，60%為差[4]。2.6.2統(tǒng)計學分析這是單項有序資料，采用ridit分析，Z=6.02023，p=1.74E09，p0.05，兩組差異具統(tǒng)計學意義。3結果3.1實施健康教育前后患者對疾病相關知識

7、知曉情況和對護理工作滿意度調(diào)查情況見表1。3.2實施健康教育前后患者對健康教育處方的滿意率及健康教育對患者遵醫(yī)行為的影響見表2.表1患者對疾病相關知識知曉情況和對護理工作滿意度調(diào)查情況例（%）組別健康教育內(nèi)容知曉情況對護理工作滿意度調(diào)查優(yōu)良差滿意一般差教育前50（12.5）150（37.5）200（50.0）220（55.0）178（44.5）2（0.5）教育后280（70.0）102（22.5）18（4.5）330（82.50）70（