《細(xì)菌》教案

1、第二節(jié)第二節(jié)細(xì)菌細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識：1、通過觀察會描述細(xì)菌的基本形態(tài)；2、能識記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點；3、通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式；4、結(jié)合生活實際，推測細(xì)菌的生殖方式。能力：1、通過巴斯德的實驗，參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思想；2、通過觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，回憶動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)觀察能力，比較分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀：1、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗認(rèn)同科學(xué)的

2、發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣；2、通過了解細(xì)菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點；3、通過了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，學(xué)會用一分為二的方法去分析事物；并自覺形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點分析：教學(xué)重點分析：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式及細(xì)菌的生殖。學(xué)生對細(xì)菌是既熟悉又陌生的，熟悉是因為生活中經(jīng)常提到細(xì)菌，不熟悉在于細(xì)菌個體的微小，導(dǎo)致無法用肉眼直接觀察，這是一個我們所不熟悉

3、的微觀世界，從而使學(xué)生對細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式比較陌生，而細(xì)菌的生殖方法又和生活中常見的動植物生殖不同，教學(xué)中應(yīng)該加強此部分的講解。教學(xué)難點分析：教學(xué)難點分析：1、巴斯德實驗的理解在講解細(xì)菌由來這部分內(nèi)容時，教材引入了巴斯德實驗，個別學(xué)生對此有一定了解，但這個實驗到底要說明什么道理？巴斯德為什么要設(shè)計這個曲頸瓶實驗？實驗過程是怎樣的？曲頸在實驗中起什么作用？學(xué)生很是困惑，教師應(yīng)認(rèn)真講解實驗的目的、方法和步驟，使學(xué)生明白巴斯德設(shè)計的巧妙

4、之處，明確教學(xué)過程：教學(xué)過程：時間時間教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動[來源來源:學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生活動學(xué)生活動媒體說明媒體說明1分鐘導(dǎo)入出示隔夜水圖片提出問題：喝隔夜的水衛(wèi)生嗎？由此引入課題。產(chǎn)生興趣，主動探究隔夜水中細(xì)菌的圖片5分鐘細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)提出問題：水中細(xì)菌是從哪里來的？又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？資料閱讀：資料閱讀：教材7172頁細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀完畢后回答以下問題：1.細(xì)菌是誰發(fā)現(xiàn)的（注重顯微鏡功勞）2.細(xì)菌是從哪里來自的是哪個科學(xué)家證