寬松式管理對大學生利大于弊正方

1、寬松式管理對大學生利大于弊正方一理解1是一種少控制多自由的給學生更多空間的一種管理模式。2寬松式管理不等于不管理或放縱。3辯論的主體是大學生有辯是非的能力不是小學生4是利大于弊并非是全利或全弊二框架1寬松式管理的來源2提出寬松式管理概念、特點及重視方面3說明寬松管理帶來的益處及未寬松管理導致的后果4突出寬松管理有利于學生的發(fā)展三材料我們的寬松式管理并不是不管理而是少加控制多予自由而不是您說的放任自流。我們所說的寬松式管理是寬而有限松而有

2、度是指在遵守法規(guī)校紀的前提下以保證大學生的健康成長為基礎之上的管理并且管理的過程也會是加強引導的過程。大學階段是養(yǎng)成良好習慣的重要階段寬松式管理更利于大多數學生的創(chuàng)新能力更利于大多數學生的長遠發(fā)展。對被管理者加以引導注重人的創(chuàng)造力利用創(chuàng)新推動發(fā)展。強調發(fā)揮人的主觀能動性推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。如果繼續(xù)像高中那樣嚴格管理要求那么我們的天之驕子會取得更好的成績。那樣我們的高數會很好我們的英語不會還不如高中。我們的壓力鞭策著我們

3、前進。結果呢還是一樣到了沒人管的時候一樣會放縱。大學是一個人生的轉折期是進入社會的前哨站進入社會之后那才叫真正的沒人管那才叫真正的放縱。你如果還幻想社會回想你父母、學校那樣管著你關心你那你記無法再社會上立足。你不能正視現實你也就不適應這個時代的要求。與其社會上被殘酷的淘汰不如在大學先適應一下寬松的環(huán)境。來聽這樣一個故事有一個男孩就讀于一家醫(yī)學院但是他對醫(yī)學并不感興大膽承認說這是小弊今天關鍵是利大于弊。最后你們得把主題升華到在這種模式下大

4、學生在條件一樣的情況下更有利于發(fā)展總結主席、各位評審教師、對方辯友以及各位觀眾朋友大家好我想對方一再地提到在非寬松的環(huán)境中也能談寬松式的自由的。但是請注意如果在這個時候您的學習生活已經被安排的滿滿當當您還能夠談這個自由嗎您難道不應該感謝學校讓您生活在一個寬松式管理的氛圍中么我們現在站在這里辯論您在課后可以查閱大量資料累了可以打游戲做運動等等請問要不是有大量的課余時間您怎么進行這些活動呢寬松的管理不是放任自由不管哪這您還是有自由時間的。如

5、果您的大學生涯還依舊像高中時代三年五年長期處于被管理之下今天您哪有這個身份、地位和心情坐在這個臺上跟我們大談學生需要“非寬松”被管制呢下面我總結對方的幾個基本錯誤。犯的第一個錯誤就是“李代桃僵”對方用放縱代替寬松用毫無章法完全自制的學校來等同于寬松式的學校為他們的立論基礎。這顯然是錯誤的。對方犯的第二個錯誤就是“揚湯止沸”認為一個在非寬松環(huán)境的人只要教唆他追求自我突破和創(chuàng)新就可以了這顯然又是荒謬的。對方犯的第三個錯誤就是“避實就虛”對方