《塑料和我們的生活》教學設計

1、《塑料與我們的生活》教學設計【教案背景】生活中的塑料制品隨處可見，但學生關注不夠，不能很好地認識塑料的重要作用，同時不能辯證地認識塑料帶來的危害，因此充分利用網絡，搜索大量的圖片，喚起學生的生活經驗，激發(fā)學生探求新知的欲望，為本節(jié)課的學習架起橋梁?！窘虒W課題】塑料與我們的生活【教材分析】本課是四年級上學期《品德與社會》第三單元中的第三課。是根據(jù)小學《品德與社會》課程標準“我是中國人”中的有關要求編寫。相關的內容標準是：“通過身邊的生活用

2、品，探究工業(yè)與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況?！苯滩姆譃椤渡钪械乃芰现破贰?、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個塊面，學生通過三版塊的學習，對塑料與我們的生活緊密關系進行了詳細的闡述。課文緊緊抓住“塑料”這一現(xiàn)代工業(yè)品的典型，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”；初步學會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關系，辨證地看待工業(yè)文明。結合單元主題，我想通過這

3、一課的學習與活動，目的就是讓學生能夠了解塑料與我們的生活息息相關，它在今天我們生活中的使用非常廣泛，同時也知道現(xiàn)在因為廢棄塑料制品的處理不當也造成了相當嚴重的白色污染，從而讓學生能夠正確看待塑料產品，尋找減少白色污染的方法，爭做環(huán)保小衛(wèi)士?！窘虒W目標】1、認知目標：在選擇比較中知道塑料的特點，以及為人們生活帶來了便利。2、態(tài)度目標：學會辨證地看待塑料這一工業(yè)產品。3、能力目標：能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平

4、等地交流合作。4、情感目標：感知塑料廢棄品處置不當造成的危害，能夠采取行動減輕“白色污染”；激發(fā)學生關注社會，關注生活的情感?！窘虒W方法】合作學習、探究危害、激發(fā)責任感【教學重難點】塑料的雙重性。【教學準備】課件、塑料制品【教學過程】那你知道它會造成什么污染？（白色污染）對，其實不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。（板書）白色污染有哪些危害？（生答）讓我們一起來看一組圖片（出示）過渡：多么觸目驚心

5、??！白色污染已然成為困擾全球環(huán)境的一大難題！出示：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題！塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達500年；在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災事故；它破壞市容、景觀，造成“視覺污染”；混入土壤，影響水稻、小麥等農作物吸收水分、養(yǎng)分，導致農作物減產；被動物當作食物吞入，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，造成環(huán)境污染，而且使水質變壞；混入生活垃圾一同焚燒會產生

6、有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境……師：同學們，不說不知道，一說嚇一跳！沒想到我們順手扔掉的塑料垃圾居然有這么大的危害，難怪英國人發(fā)出了這樣的吶喊：（課件出示：塑料袋——人類最糟糕的發(fā)明?。▽W生齊讀）師：英國人的心情我們可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪過嗎？交流看法。（白色污染的罪魁禍首是我們人

7、類自己。）我們的生活能離開塑料制品嗎？（指2名說：離不開，因為沒有塑料制品生活會很不方便……）師：需要和危害同時存在，我們應該做些什么呢？（小組討論）（1）加強宣傳教育，少用或不用塑料袋，改用布袋、竹籃等；（2）回收各種廢棄的塑料。（3）使用一些新型的、可降解的塑料；四、了解社會，總結本課。師：同學們，正如你們所說，白色污染是可以防治的，世界各國政府也為此做出了相應的努力（文字出示各國有效做法）。我國也不例外，辦工廠，建回收站、限制使用