植物的葉-基礎(chǔ)性教案

1、教科版三上冊(cè)第一單元第5課《植物的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：蕭山區(qū)義橋鎮(zhèn)第二小學(xué)郭杰【教材簡(jiǎn)析】《植物的葉》一課是教科版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)《植物》單元中的第五課。本課是在觀察了陸生植物和水生植物之后，出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)觀察植物器官的內(nèi)容。植物的個(gè)體具有生命體的特征，植物的葉也具有生命體的一些特征，從而讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生命特征。學(xué)生對(duì)葉子的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，但是對(duì)葉的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不夠，特別是對(duì)葉的生命過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠，這方面是本課的重點(diǎn)。撿落葉是為研

2、究葉子做準(zhǔn)備的。研究葉子從是不是同一種葉開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)葉子有相同的結(jié)構(gòu)。再?gòu)男迈r的葉與落葉的比較中，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝條上的葉子變化過(guò)程中看出，葉子具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程，從而顯出葉子的生命軌跡。讓學(xué)生從植物器官的角度進(jìn)一步體會(huì)到，植物的整體具有生命特征。【學(xué)情分析】學(xué)生觀察了一棵樹(shù)后，獲得了關(guān)于這棵樹(shù)的整體認(rèn)識(shí)，本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)的某一部分——葉的觀察。由于學(xué)生剛剛體會(huì)到觀察還可以看、聽(tīng)、摸、聞、量等，這種剛剛建立起來(lái)的

3、感性認(rèn)識(shí)方式，還是不牢固的，在本課中再次讓學(xué)生通過(guò)這些方法觀察植物的葉，以此鞏固學(xué)生的觀察方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念科學(xué)概念1.樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3.葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法過(guò)程與方法統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)

4、值觀1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種樹(shù)的葉嗎？2、討論：你們撿的這些樹(shù)葉是同一種樹(shù)的葉嗎？根據(jù)什么確定這些樹(shù)葉是同一種樹(shù)的葉，或不是同一種樹(shù)的葉。(判斷是不是同一種樹(shù)的葉，主要看葉的形狀，葉的邊緣。)3、判斷：課本P12上的四片葉是不是同一種樹(shù)的葉，為什么？（葉片雖然有殘缺，但它的形狀和邊緣相同，所以是同種樹(shù)葉。）4、比較：出示葉的結(jié)構(gòu)課件，既然植物的葉都不同，為什么都叫葉？它們有相同的地方嗎？，這么多的葉從結(jié)構(gòu)上看，有

5、什么相同的地方？5：小結(jié)：大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。（注意不要將葉脈歸到葉的結(jié)構(gòu)中去，只是葉片的一部分。）的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，關(guān)注葉的結(jié)構(gòu)。16分鐘四、觀察葉的生命特征（一）比較新鮮的葉和落葉1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？（相同點(diǎn)都有葉片、葉柄，不同點(diǎn)有顏色不同、手摸感覺(jué)不同等。）2、思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？3、匯報(bào)：新鮮的葉是活的，而落葉是死的。（二）觀察一條