12桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1四年級(jí)語(yǔ)文（蘇教版）12.桂花雨一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)并規(guī)范書寫本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，區(qū)分“揀”和“撿”的不同；正確認(rèn)讀二類字“拙、撮、檀、鹵”；正確聽寫課后的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)“浸”“沉浸”等詞的理解，教會(huì)學(xué)生想象畫面，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的方法。3學(xué)習(xí)并運(yùn)用結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句概括課文內(nèi)容的方法，了解課文的主要內(nèi)容；想象課文中描寫搖桂花的情景，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；能聯(lián)系生活實(shí)際，體

2、會(huì)課后練習(xí)4母親的話中蘊(yùn)含的意思。4推薦閱讀文人墨客的思鄉(xiāng)名篇《城南舊事》、《故鄉(xiāng)》等，拓寬學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。（對(duì)于四年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，《課程綱要》中明確指出:繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。而本文是一篇散文，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。文

3、章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。那么如何根據(jù)文體特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生情況展開教學(xué)活動(dòng)？如何在文字的閱讀與品味中，在聲音的聆聽與畫面的想象中，感知文字的溫度、感悟語(yǔ)言的滋味、感受情感的滋潤(rùn)？基于文本及學(xué)生特點(diǎn)，特制定以上教學(xué)目標(biāo)。）二、教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住課文中的主要內(nèi)容和篇末點(diǎn)題的最后一句，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂(lè)”和“桂花雨”中，感悟語(yǔ)言的滋味，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香，

4、還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單，自由讀、指名讀等形式了解學(xué)生掌握生字、新詞情況及正確、流利讀書情況。3次感受不同的雨的不同特點(diǎn)。既達(dá)到了積累的目的，也為下文接觸“桂花雨”做好情感鋪墊。）2今天，臺(tái)灣女作家琦君將給我們帶來(lái)一場(chǎng)與眾不同的雨，（補(bǔ)齊課題）。生齊讀桂花雨。3質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？預(yù)設(shè)：（1）為什么叫“桂花雨”？（2）這是一場(chǎng)什么樣的

5、“桂花雨”？（3）為什么以“桂花雨”為題。4.要想把這些問(wèn)題搞明白，最好的辦法是什么（通過(guò)質(zhì)疑，既培養(yǎng)學(xué)生了善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，又激發(fā)了學(xué)生要從文中找到答案的熱情，繼而鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、自覺地去讀書。）（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1.學(xué)生自讀課文，課件出示初讀的要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀通句子，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍。2.檢查預(yù)習(xí)：（1）分類出示生字詞語(yǔ)（所要掌握的生字詞及二類字詞），開火車讀、指名讀。（針對(duì)學(xué)生認(rèn)讀情況，相機(jī)引導(dǎo)

6、正音，切實(shí)讓學(xué)生讀準(zhǔn)了為止。重點(diǎn)指導(dǎo)“拙”撮“左”“吩”“幫”“揀”、“檀”、“鹵”的讀音。）（2）默讀紅色的生字詞，說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，怎么記住的。（3）練習(xí)聽寫課后第三題，指導(dǎo)學(xué)生訂正。交流預(yù)習(xí)單。（識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，只有讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，才能為閱讀掃清障礙。另外將課后題融入到課堂教學(xué)中，既檢查了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了學(xué)練結(jié)合的目的。）（三）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。仔細(xì)左右新鮮即時(shí)謝落檀香尤其吩咐幫著糕餅挑揀沉浸笨笨拙拙香飄十里撮