桂花雨課文分析

1、12、桂花雨課文分析一、生字組詞左邊右邊鮮艷謝謝尤其吩咐幫忙挑揀糕點(diǎn)都有左手右手鮮美凋謝怨天尤人幫助挑三揀四糕餅京都二、詞語姿態(tài)笨笨拙拙茂密（茂盛）香飄十里鄰居桂花新鮮謝落風(fēng)吹雨打濕漉漉纏著陰云密布云腳長毛吩咐洗凈撮一點(diǎn)水晶盤檀香爐煙裊裊混合詩興大發(fā)口占一絕挑揀鋪開竹席曬太陽鐵罐泡茶桂花鹵糕餅沉浸捧著舊宅院童年時(shí)代仔細(xì)左右及時(shí)尤其三、詩句細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花語繽紛入夢甜。四、課文具體分析四、課文具體分析第一

2、段：1、小時(shí)候，我最喜歡桂花。這是一個(gè)總起句，點(diǎn)明我對(duì)桂花的喜愛之情。這是一個(gè)總起句，點(diǎn)明我對(duì)桂花的喜愛之情。最字可以說明喜愛的程度之深。最字可以說明喜愛的程度之深。2、桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。姿態(tài)：容貌神態(tài)、姿態(tài)出眾姿態(tài)：容貌神態(tài)、姿態(tài)出眾笨笨拙拙：笨笨拙拙笨笨拙拙：笨笨拙拙:用來表示生物的不靈活，手腳慢、做事不利索；也表示事物的用來表示生物的不靈活，手腳慢、做事不利索；也表示事物的不精細(xì)。本文指桂花的樸實(shí)無華，普通、不

3、華麗。不精細(xì)。本文指桂花的樸實(shí)無華，普通、不華麗。用桂花和梅花進(jìn)行對(duì)比，寫出了桂花的樸實(shí)無華，也寫出了桂花的樣子的特別與可愛用桂花和梅花進(jìn)行對(duì)比，寫出了桂花的樸實(shí)無華，也寫出了桂花的樣子的特別與可愛。3、不開花時(shí)，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。這句話從這句話從“不開花不開花”和“開花時(shí)開花時(shí)”兩個(gè)方面介紹了桂花的形態(tài)，寫出了桂花細(xì)小的特兩個(gè)方面介紹了桂花的形態(tài)，寫出了桂花細(xì)小的特點(diǎn)。點(diǎn)。只是，也得（只是，也得

4、（děiděi）必須要，仔細(xì)地找，可以見出作者對(duì)這桂花的細(xì)小的不欣賞。）必須要，仔細(xì)地找，可以見出作者對(duì)這桂花的細(xì)小的不欣賞。④桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。繁花：指繁茂的花，各種各樣的花。繁花：指繁茂的花，各種各樣的花。運(yùn)用比較的手法，突出了桂花的香氣迷人。運(yùn)用比較的手法，突出了桂花的香氣迷人。由“纏著纏著”我們讀出了我們讀出了“我”對(duì)搖桂花的那份期盼！現(xiàn)在我來做媽媽，誰來做文中的對(duì)搖桂花的那份期盼！現(xiàn)在我來做媽媽，誰來

5、做文中的“我”來“纏”媽媽？媽媽？生：（搖著老師的手，撒嬌般地說）生：（搖著老師的手，撒嬌般地說）“媽，怎么還不搖桂花嘛！媽，怎么還不搖桂花嘛！”師：（點(diǎn)了一下學(xué)生的額頭，慈愛地說）師：（點(diǎn)了一下學(xué)生的額頭，慈愛地說）“還早呢，沒開足，搖不下來的。還早呢，沒開足，搖不下來的。”（全班（全班同學(xué)都笑了，舉手的人更多了）同學(xué)都笑了，舉手的人更多了）師：你們都想來師：你們都想來“纏”媽媽？好，現(xiàn)在我讀媽媽的話，你們讀媽媽？好，現(xiàn)在我讀媽媽的話

6、，你們讀“我”的話，看誰讀得的話，看誰讀得更逼真。（全班投入地讀起來）更逼真。（全班投入地讀起來）3、可是母親一看到天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。4、這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱著桂花樹使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：??！真像下雨！好香的雨呀！兩個(gè)兩個(gè)“幫著幫著”可以感受到我忙得不亦樂乎的心情。把你的體會(huì)讀出來?？梢愿惺艿轿颐Φ貌灰鄻泛醯男那椤０涯愕捏w會(huì)讀出來?！笆箘攀箘拧币辉~中能

7、體會(huì)那份高興勁。這便是兒童快樂，是童真，是童趣，只有兒童才一詞中能體會(huì)那份高興勁。這便是兒童快樂，是童真，是童趣，只有兒童才能了解，才能體會(huì)。正所謂能了解，才能體會(huì)。正所謂“兒童解得搖花樂兒童解得搖花樂”。練習(xí)讀中體會(huì)。。練習(xí)讀中體會(huì)。作者的高喊，直接點(diǎn)出了桂花香，雖然沒有下面描寫桂花的多，但是透過桂花從枝頭作者的高喊，直接點(diǎn)出了桂花香，雖然沒有下面描寫桂花的多，但是透過桂花從枝頭落下來，落得滿頭滿身都是，真像下雨一般，可見桂花的多與香

8、。落下來，落得滿頭滿身都是，真像下雨一般，可見桂花的多與香。讀這個(gè)句子，你感覺到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上讀這個(gè)句子，你感覺到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上，會(huì)有什么樣的感受呢？于是我會(huì)情不自禁地喊。假如是你，你也會(huì)這樣喊嗎？你喊，會(huì)有什么樣的感受呢？于是我會(huì)情不自禁地喊。假如是你，你也會(huì)這樣喊嗎？你喊出的是一份陶醉，聽出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個(gè)人都讀出的是一份

9、陶醉，聽出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個(gè)人都讀出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！5、母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。為什么要洗凈雙手呢？足以見出母親對(duì)待搖桂花這件事的態(tài)度，多么神圣多么嚴(yán)肅，為什么要洗凈雙手呢？足以見出母親對(duì)待搖桂花這件事的態(tài)度，多么神圣多么嚴(yán)肅，多么莊重。多么莊重。撮檀香與桂花的香混合在一起，讓人的心靈非

10、常沉靜，就像進(jìn)入了仙境一般。檀香與桂花的香混合在一起，讓人的心靈非常沉靜，就像進(jìn)入了仙境一般。6、于是父親的詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！备赣H的詩雖不見得有多高明，但在作者心目中，父親確實(shí)是才高八斗、出口成詩呢！父親的詩雖不見得有多高明，但在作者心目中，父親確實(shí)是才高八斗、出口成詩呢！詩中的詩中的“甜”字直接點(diǎn)出了童年時(shí)代的搖花樂和那陣陣的桂花雨帶給小作者心中的甜字直接點(diǎn)出了

11、童年時(shí)代的搖花樂和那陣陣的桂花雨帶給小作者心中的甜蜜，連做的夢都是甜的！可以說，桂花伴隨作者盡享美好的童年生活。父親的詩從側(cè)蜜，連做的夢都是甜的！可以說，桂花伴隨作者盡享美好的童年生活。父親的詩從側(cè)面反映出一家人其樂融融的溫馨氛圍和心靈祥和的美好境界。面反映出一家人其樂融融的溫馨氛圍和心靈祥和的美好境界。飄向空中，連風(fēng)打的旋兒都是香香的了，這正是飄向空中，連風(fēng)打的旋兒都是香香的了，這正是“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙”。師小結(jié)：是啊，好