桂花雨課文分析

1、12、桂花雨課文分析一、生字組詞左邊右邊鮮艷謝謝尤其吩咐幫忙挑揀糕點(diǎn)都有左手右手鮮美凋謝怨天尤人幫助挑三揀四糕餅京都二、詞語(yǔ)姿態(tài)笨笨拙拙茂密（茂盛）香飄十里鄰居桂花新鮮謝落風(fēng)吹雨打濕漉漉纏著陰云密布云腳長(zhǎng)毛吩咐洗凈撮一點(diǎn)水晶盤(pán)檀香爐煙裊裊混合詩(shī)興大發(fā)口占一絕挑揀鋪開(kāi)竹席曬太陽(yáng)鐵罐泡茶桂花鹵糕餅沉浸捧著舊宅院童年時(shí)代仔細(xì)左右及時(shí)尤其三、詩(shī)句細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花語(yǔ)繽紛入夢(mèng)甜。四、課文具體分析四、課文具體分析第一

2、段：1、小時(shí)候，我最喜歡桂花。這是一個(gè)總起句，點(diǎn)明我對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。這是一個(gè)總起句，點(diǎn)明我對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。最字可以說(shuō)明喜愛(ài)的程度之深。最字可以說(shuō)明喜愛(ài)的程度之深。2、桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。姿態(tài)：容貌神態(tài)、姿態(tài)出眾姿態(tài)：容貌神態(tài)、姿態(tài)出眾笨笨拙拙：笨笨拙拙笨笨拙拙：笨笨拙拙:用來(lái)表示生物的不靈活，手腳慢、做事不利索；也表示事物的用來(lái)表示生物的不靈活，手腳慢、做事不利索；也表示事物的不精細(xì)。本文指桂花的樸實(shí)無(wú)華，普通、不

3、華麗。不精細(xì)。本文指桂花的樸實(shí)無(wú)華，普通、不華麗。用桂花和梅花進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了桂花的樸實(shí)無(wú)華，也寫(xiě)出了桂花的樣子的特別與可愛(ài)用桂花和梅花進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了桂花的樸實(shí)無(wú)華，也寫(xiě)出了桂花的樣子的特別與可愛(ài)。3、不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子；開(kāi)花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。這句話從這句話從“不開(kāi)花不開(kāi)花”和“開(kāi)花時(shí)開(kāi)花時(shí)”兩個(gè)方面介紹了桂花的形態(tài)，寫(xiě)出了桂花細(xì)小的特兩個(gè)方面介紹了桂花的形態(tài)，寫(xiě)出了桂花細(xì)小的特點(diǎn)。點(diǎn)。只是，也得（只是，也得

4、（děiděi）必須要，仔細(xì)地找，可以見(jiàn)出作者對(duì)這桂花的細(xì)小的不欣賞。）必須要，仔細(xì)地找，可以見(jiàn)出作者對(duì)這桂花的細(xì)小的不欣賞。④桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。繁花：指繁茂的花，各種各樣的花。繁花：指繁茂的花，各種各樣的花。運(yùn)用比較的手法，突出了桂花的香氣迷人。運(yùn)用比較的手法，突出了桂花的香氣迷人。由“纏著纏著”我們讀出了我們讀出了“我”對(duì)搖桂花的那份期盼！現(xiàn)在我來(lái)做媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做文中的對(duì)搖桂花的那份期盼！現(xiàn)在我來(lái)做媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)

5、做文中的“我”來(lái)“纏”媽媽?zhuān)繈寢專(zhuān)可海〒u著老師的手，撒嬌般地說(shuō)）生：（搖著老師的手，撒嬌般地說(shuō)）“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛！”師：（點(diǎn)了一下學(xué)生的額頭，慈愛(ài)地說(shuō)）師：（點(diǎn)了一下學(xué)生的額頭，慈愛(ài)地說(shuō)）“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！保ㄈ啵ㄈ嗤瑢W(xué)都笑了，舉手的人更多了）同學(xué)都笑了，舉手的人更多了）師：你們都想來(lái)師：你們都想來(lái)“纏”媽媽?zhuān)亢茫F(xiàn)在我讀媽媽的話，你們讀媽媽?zhuān)亢茫F(xiàn)在我讀媽媽的話

6、，你們讀“我”的話，看誰(shuí)讀得的話，看誰(shuí)讀得更逼真。（全班投入地讀起來(lái)）更逼真。（全班投入地讀起來(lái)）3、可是母親一看到天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。4、這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：??！真像下雨！好香的雨呀！兩個(gè)兩個(gè)“幫著幫著”可以感受到我忙得不亦樂(lè)乎的心情。把你的體會(huì)讀出來(lái)?？梢愿惺艿轿颐Φ貌灰鄻?lè)乎的心情。把你的體會(huì)讀出來(lái)?！笆箘攀箘拧币辉~中能

7、體會(huì)那份高興勁。這便是兒童快樂(lè)，是童真，是童趣，只有兒童才一詞中能體會(huì)那份高興勁。這便是兒童快樂(lè)，是童真，是童趣，只有兒童才能了解，才能體會(huì)。正所謂能了解，才能體會(huì)。正所謂“兒童解得搖花樂(lè)兒童解得搖花樂(lè)”。練習(xí)讀中體會(huì)。。練習(xí)讀中體會(huì)。作者的高喊，直接點(diǎn)出了桂花香，雖然沒(méi)有下面描寫(xiě)桂花的多，但是透過(guò)桂花從枝頭作者的高喊，直接點(diǎn)出了桂花香，雖然沒(méi)有下面描寫(xiě)桂花的多，但是透過(guò)桂花從枝頭落下來(lái)，落得滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是，真像下雨一般，可見(jiàn)桂花的多與香

8、。落下來(lái)，落得滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是，真像下雨一般，可見(jiàn)桂花的多與香。讀這個(gè)句子，你感覺(jué)到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上讀這個(gè)句子，你感覺(jué)到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上，會(huì)有什么樣的感受呢？于是我會(huì)情不自禁地喊。假如是你，你也會(huì)這樣喊嗎？你喊，會(huì)有什么樣的感受呢？于是我會(huì)情不自禁地喊。假如是你，你也會(huì)這樣喊嗎？你喊出的是一份陶醉，聽(tīng)出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個(gè)人都讀出的是一份

9、陶醉，聽(tīng)出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個(gè)人都讀出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！5、母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。為什么要洗凈雙手呢？足以見(jiàn)出母親對(duì)待搖桂花這件事的態(tài)度，多么神圣多么嚴(yán)肅，為什么要洗凈雙手呢？足以見(jiàn)出母親對(duì)待搖桂花這件事的態(tài)度，多么神圣多么嚴(yán)肅，多么莊重。多么莊重。撮檀香與桂花的香混合在一起，讓人的心靈非

10、常沉靜，就像進(jìn)入了仙境一般。檀香與桂花的香混合在一起，讓人的心靈非常沉靜，就像進(jìn)入了仙境一般。6、于是父親的詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”父親的詩(shī)雖不見(jiàn)得有多高明，但在作者心目中，父親確實(shí)是才高八斗、出口成詩(shī)呢！父親的詩(shī)雖不見(jiàn)得有多高明，但在作者心目中，父親確實(shí)是才高八斗、出口成詩(shī)呢！詩(shī)中的詩(shī)中的“甜”字直接點(diǎn)出了童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣的桂花雨帶給小作者心中的甜字直接點(diǎn)出了

11、童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣的桂花雨帶給小作者心中的甜蜜，連做的夢(mèng)都是甜的！可以說(shuō)，桂花伴隨作者盡享美好的童年生活。父親的詩(shī)從側(cè)蜜，連做的夢(mèng)都是甜的！可以說(shuō)，桂花伴隨作者盡享美好的童年生活。父親的詩(shī)從側(cè)面反映出一家人其樂(lè)融融的溫馨氛圍和心靈祥和的美好境界。面反映出一家人其樂(lè)融融的溫馨氛圍和心靈祥和的美好境界。飄向空中，連風(fēng)打的旋兒都是香香的了，這正是飄向空中，連風(fēng)打的旋兒都是香香的了，這正是“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙”。師小結(jié)：是啊，好