《杠桿的科學》教案

1、1《杠桿的科學杠桿的科學》教案教案元壩區(qū)陳江鄉(xiāng)小學元壩區(qū)陳江鄉(xiāng)小學范永樞范永樞教學內容教學內容義務教育課程標準實驗教材六年級上冊工具和機械單元第2課《杠桿的科學》。教學目標教學目標科學概念：1、杠桿有三個重要位置：用力點、支點和阻力點。2、杠桿有省力、費力和既不省力也不費力三種。過程與方法：1、利用杠桿尺的模型做實驗，研究杠桿的省力、費力和既不省力也不費力的情況。2、學會正確收集實驗數據，通過實驗數據和結果的分析和歸類，得出科學結論。情

2、感、態(tài)度與價值觀：1、體驗到科學實驗中數據的勝利和分析的重要性。2、養(yǎng)成相互合作、相互交流的科學學習習慣。本課知識點本課知識點1、杠桿有三個重要位置：用力點、支點和阻力點。2、杠桿的秘密：①當用力點到支點的距離阻力點到支點的距離，杠桿省力；3教師讓幾個學生介紹各自方法后從他們匯報中總結概括，筆在這個活動中的角色：1、有力作用在它上面；2；能繞固定點轉動；3、是一根硬棒。由此自然引出了杠桿的定義。二、讀書提問、示范練習：1、學生速讀教材，

3、提問解決杠桿的支點、用力點、阻力點等概念。2、教師示范畫杠桿結構示意圖。3、教師展示壓水井的壓桿、蹺蹺板等實物圖片，引導學生分別找出三個點的位置。5、展示我國古代使用杠桿的圖片。是為了對學生進行愛科學的教育，了解我國古代勞動人民的科學智慧。同時也體現了“從科學走向社會”的課程理念。本環(huán)節(jié)中對于學生自己看書能解決的問題，教師不要包辦代替，邊講邊練是傳統的教學方法，而且是一種很好的方法，它有利于知識的落實。讓學生找不同杠桿的支點，一是為了讓