《歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成》教學設(shè)計

1、《歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成》教學設(shè)計教學設(shè)計浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)實驗中學張樂愛陳建雙一、教學目標一、教學目標（一）知道20世紀30年代的大危機對德國造成的影響，知道法西斯專政的種種表現(xiàn)和歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成。（二）通過探究法西斯上臺和歐洲戰(zhàn)爭策源地形成的原因，初步掌握學習歷史的方法和途徑。（三）通過德國法西斯政權(quán)內(nèi)外政策的學習，進一步認識法西斯政權(quán)的反動本性；同時認識到對愛國主義的叫囂必須保持清醒的頭腦。二、教學重難點二、

2、教學重難點（一）重點：歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成（二）難點：《凡爾賽和約》、經(jīng)濟危機與戰(zhàn)爭策源地形成的關(guān)系三、教學策略三、教學策略采用講授法、討論法，依據(jù)史料，貫徹“論從史出，史論結(jié)合”的原則，教師精心設(shè)計問題，師生互動，層層探究，分析歷史的真相。四、教學過程四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1呈現(xiàn)圖片、材料：法西斯的由來2請學生根據(jù)課文說出20世紀20、30年代有哪些國家建立法西斯政權(quán)？3這

3、些國家為什么會建立法西斯政權(quán)？法西斯政權(quán)的建立對世界會產(chǎn)生怎樣的影響？這就是我們今天討論的課題1學生讀材料，并說說對法西斯的理解2學生快速瀏覽課文及回憶日本，說出相關(guān)建立法西斯政權(quán)的國家問題導(dǎo)入，引發(fā)懸念新課教學1呈現(xiàn)意大利一戰(zhàn)前后的資料。引導(dǎo)學生思考：(1)意大利在一戰(zhàn)中為什么會轉(zhuǎn)而加入?yún)f(xié)約國？思考：（1）面對法西斯的侵略擴張，西方大國的反應(yīng)是什么？用相關(guān)的史實說明（2）在你看來，英、法等國家對德國的縱容可能招致怎樣的結(jié)果？7呈現(xiàn)資料

4、《國際關(guān)系史》，思考：（1）為什么英、法等國家會縱容德國？（2）《慕尼黑協(xié)定》的簽訂是否滿足了德國的野心？（3）德國在慕尼黑會議后為什么又要與蘇聯(lián)簽訂條約？（4）想象一下，德國下一步將采取何種行動7學生閱讀史料，分析英、法等國家對德國的縱容原因，預(yù)測歷史的走向生建構(gòu)知識6培養(yǎng)學生論從史出的歷史學習方法7補充史實，引領(lǐng)學生接近歷史真相課堂小結(jié)根據(jù)板書進行課堂小結(jié)對本節(jié)歷史知識進行梳理，幫助學生建構(gòu)知識框架五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計《凡爾賽和