《雪落在中國的土地上》教學設計方案

1、附件：附件：教學設計方案模板教學設計方案模板教學設計方案教學設計方案課題名稱課題名稱《雪落在中國的土地上》姓名姓名靳麗卿工作單位工作單位石家莊市第四十一中學年級學科年級學科高一語文教材版本教材版本人教版一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析《雪落在中國的土地上》收入在語文選修《中國現(xiàn)當代詩歌散文欣賞》第五單元，這一單元都是新詩。根據(jù)單元教學要求，使學生初步了解意象在詩歌中的作用，體會詩歌所表達的情感，陶冶美好情操。艾青的這首詩，通過描繪廣大中

2、國人民在日軍侵略下的悲慘的受難圖景，表達了詩人深深的憂國憂民之情。這首詩畫面感極強，并通過雪、寒冷、夜等背景性的描繪，更突出了凝重、沉郁的意境。所以在教這首詩時，要注重引導學生抓住詩中的人物形象與圖景，深入解讀，才能把握詩人深沉的情感。二、教學目標二、教學目標教學目標：（1）知識與技能：結合時代背景理解“雪”“寒冷”“雪夜”的象征含義。通過抓關鍵詞句品味詩歌意象和沉郁、凝重而內(nèi)含深情的語言風格。（2）過程與方法：閱讀與體悟，朗讀、品味語

3、言、注意重音、停頓、語調(diào)、語速。（3）情感、態(tài)度與價值觀：理解中國的苦難和詩人“深沉的愛”的內(nèi)涵。教學重點：賞析詩中意象并感受詩作沉痛熱烈的情感。教學難點：感受詩人深沉悲愴的語言風格及“深沉的愛”的內(nèi)涵。三、學習者特征分析三、學習者特征分析與最古老的種族。【投影展示】與下段比較風像一個瘋狂的暴君揚著他威嚴的權杖聲竭力嘶地發(fā)號司令用此段與課文對風的描寫作比較【明確】這里說它“像一個太悲哀的老婦”，完全與傳統(tǒng)的風的感覺不同，是屬于弱者，而不

4、是像冬天的風，它是屬于強者，它讓你感覺寒冷。所以“風，像一個太悲哀了的老婦”，這個比喻給人的感受，不僅有寒冷，而且還有凄清、痛苦和憂傷，給整個畫面涂上了一層悲哀的色彩。②農(nóng)夫：前路迷茫品味人稱代詞，“你”，重點把握“你要到哪兒去呢”。→你能到哪兒去呢？你哪也去不了，你無處可去啊！【明確】“你中國的農(nóng)夫，要到哪去呢？”如果僅從字面意義上去理解，就是在這樣的冰天雪地，這位農(nóng)夫已經(jīng)走投無路，無法生存，在這樣惡劣環(huán)境下已經(jīng)無處可去。這樣理解也未

5、嘗不可。但是，我們往深一層理解，就會發(fā)現(xiàn)，艾青有著更為深廣的憂慮。那就是，中國的農(nóng)民，幾千年來，面朝黃土背朝天，受盡了剝削壓迫，從沒有真正擺脫過受奴役的枷鎖。本來已經(jīng)苦不堪言的中國農(nóng)民，又遭遇到外族的侵略，內(nèi)憂加外患，中國農(nóng)民啊，你的出路在哪里呢？③“我”：生命憔悴重點品讀人稱代詞。“我”、“你們”。“我”和“你們”的反復出現(xiàn)，“也”的反復出現(xiàn)說明：作為一個知識分子，詩人沒有站在局外，而是和受難人民站在一起，在悲吟農(nóng)民命運的同時，也在悲

6、吟自己的命運。一個27歲的如此年輕的生命就飽受了生活這樣的摧殘，它似乎在說明詩人在時代面前也是一個弱者的角色、一種悲劇的命運。這個生命也是十分憔悴的。④少婦：被辱恐懼“一盞小油燈”：一盞，小，又是在雪夜的室外，我們通常會擔心……會滅掉，你又能想到什么呢？岌岌可危的生命。“破爛的烏篷船”：在一個有雪的寒冷的夜里，這個破爛的烏篷船應該就是這個少婦休息的地方吧，漂泊無依，生活的艱辛，可見一斑?！澳切腋Ｅc溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人燒毀了么？”

7、——家園被毀；“失去了男人的保護”——親人被害；“在死亡的恐怖里你已經(jīng)受盡了敵人刺刀的戲弄？”——受到凌辱與死亡的威脅。⑤母親：流離失所品讀“我們”讀出了詩人對天下所有母親的憐惜，詩人完全和人民融合在了一起了，他把所有受難的母親都當作了自己的母親。也讀出了生為人子卻無法保護母親的心酸。我們愿意為母親擋住一切的苦難，我們愿意為了拯救母親而付出一切。讀這個“我們”，不在于聲音要多么大，而在于讀得熱，讀得深切，來，再讀……總：那些母親、妻子，