大班角色游戲醫(yī)院ok

1、醫(yī)院醫(yī)院【游戲主題由來(lái)游戲主題由來(lái)】通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的“藥”整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院”這個(gè)游戲?！居螒蚩偰繕?biāo)游戲總目標(biāo)】、、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。、、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。、、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分

2、配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。、、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。、、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。、、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。第一次游戲【游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)】一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)—看病—取藥。三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根

3、據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具?！居螒驕?zhǔn)備游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過(guò)程游戲過(guò)程】一、教師一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。師：

4、小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)—看病看病—取藥取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么最后做什么？師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。三、提出游戲要求三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解

5、決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。2導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。2觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。四、整理游戲場(chǎng)景和

6、材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。1整理游戲場(chǎng)景和材料。2交流游戲體驗(yàn)。師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？2你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？3下次游戲還可以增加什么？第三次游戲【上次游戲回顧上次游戲回顧】由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富

7、了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。【活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)】1進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。2了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。3加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程】一、一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。展示新增的游戲材料，引發(fā)

8、幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺(jué)？生病時(shí)為什么要輸液？師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。1幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再