高三年培養(yǎng)尖子生的幾點(diǎn)工作思路

1、高三年培養(yǎng)尖子生的幾點(diǎn)工作思路高三年培養(yǎng)尖子生的幾點(diǎn)工作思路明班會可用，晚印抄成績單簽字目標(biāo)明班會可用，晚印抄成績單簽字目標(biāo)四校聯(lián)考很重要，沒考好不好過年，四校聯(lián)考很重要，沒考好不好過年，千萬不能放松。成績刷一份有色的給科任千萬不能放松。成績刷一份有色的給科任及臨界歷次成績及臨界歷次成績高大部分進(jìn)步，且幅度大，高大部分進(jìn)步，且幅度大，其它的也基本能穩(wěn)定原來的水平，周三沒其它的也基本能穩(wěn)定原來的水平，周三沒特別事可去運(yùn)動，沒事的時候我會先

2、通知特別事可去運(yùn)動，沒事的時候我會先通知再去。再去。為迎合學(xué)校發(fā)展需要和社會需求，加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)工作迫在眉睫，鑒于年級目前現(xiàn)狀，提幾點(diǎn)思路：1、試行導(dǎo)師制度（主要為原科任老師），若學(xué)生學(xué)科有“拐腳”現(xiàn)象，該學(xué)科科任應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，要求導(dǎo)師有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)。各班確定尖子生名單，涉及面不宜太大，以免分散精力而流于形式對尖子生成長進(jìn)行過程性記錄，各科任教師從每次月考分析尖子生試卷卷面，針對試卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷，并針對性地編制個性化習(xí)題，

3、清除尖子生的知識盲點(diǎn)。必須為尖子生建立常錯題本，將尖子生每次月考中常錯題做記錄，并分析，在高考臨考前一月內(nèi)移交尖子生。各學(xué)科老師要把尖子生在考試和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的一些共性的問題和題目收集匯總給備課組長，必要時可以集中學(xué)生進(jìn)行專題指導(dǎo)和授課（一月一次集中授課）。2、重視對尖子生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常指導(dǎo)督促尖子生對學(xué)習(xí)策略、過程、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行自我反省、歸因，有意識培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控，駕馭自我的品質(zhì)，如：月考后個人小結(jié)反思等。每半月導(dǎo)師要就學(xué)習(xí)策

4、略、過程、學(xué)習(xí)方法、心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)等問題和學(xué)生交流一次，有記錄。3、每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ?。作業(yè)要堅(jiān)持全批改，最好是面批面改，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。4、重視對尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，使他們在考試中不丟不該丟的分。為尖子生提供有價值的素材，可以是試題、報刊文摘等?？稍诰W(wǎng)上收索各地針對尖子生所出的訓(xùn)練試題。臨界生特別是本二臨界的，很多會自悲，不敢問問題，怕太簡單了，而且問題太多了臨

5、界生特別是本二臨界的，很多會自悲，不敢問問題，怕太簡單了，而且問題太多了定期開會座談，讓寫各科各階段疑惑給科任，這樣的話科任老師也才可以做到有的放矢。期開會座談，讓寫各科各階段疑惑給科任，這樣的話科任老師也才可以做到有的放矢。成績會有起伏，應(yīng)先給打預(yù)防針告知會起伏，以免失自信、懊惱。成績會有起伏，應(yīng)先給打預(yù)防針告知會起伏，以免失自信、懊惱。更多地給與關(guān)注：思想上、生活上更多地給與關(guān)注：思想上、生活上吳偉慶；吳偉慶；不能一味強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差，走入

6、極端、翹翹板式，優(yōu)科不優(yōu)，差科還差；不能一味強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差，走入極端、翹翹板式，優(yōu)科不優(yōu)，差科還差；臨界生界定，應(yīng)是動態(tài)變化的，每次跟蹤臨界生界定，應(yīng)是動態(tài)變化的，每次跟蹤自習(xí)時間把教室當(dāng)考室，限定時間完成各科作業(yè)。自習(xí)時間把教室當(dāng)考室，限定時間完成各科作業(yè)。①對各班前３名尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行對各班前３名尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診斷式診斷式”輔導(dǎo)，針對尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求輔導(dǎo)，針對尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求科任教師對學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)

7、行一對一的評講，針對其知識缺陷，進(jìn)行一對一的輔科任教師對學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對一的評講，針對其知識缺陷，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。對于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開闊學(xué)導(dǎo)。對于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。生視野，拓寬學(xué)生知識面。②每班一月一次的師生互動活動。既強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生作有準(zhǔn)備每班一月一次的師生互動活動。既強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo)

8、，又注重讓學(xué)生自己提出問題、質(zhì)疑問難，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案的輔導(dǎo)，又注重讓學(xué)生自己提出問題、質(zhì)疑問難，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。③各科任教師對臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式、問各科任教師對臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式、問診式的形式。診式的形式。工作策略工作策略1、班級工作：、班級工作：（1）充分發(fā)揮班主任的班級核心作用）充分發(fā)揮班主任的班級核心作用（2）

9、創(chuàng)造良好的教育教學(xué)氛圍）創(chuàng)造良好的教育教學(xué)氛圍——各就各位各就各位（3）使每個學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)）使每個學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)——各盡所能各盡所能（4）加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與聯(lián)系，家、校共同努力做好學(xué)生的思想工作）加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與聯(lián)系，家、校共同努力做好學(xué)生的思想工作——各司其各司其職（5）注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和毅力的培養(yǎng)）注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和毅力的培養(yǎng)（6）特別關(guān)注成績一般但有潛力（教育轉(zhuǎn)化）和學(xué)習(xí)努力但成績一般的學(xué)生（方法指）特

10、別關(guān)注成績一般但有潛力（教育轉(zhuǎn)化）和學(xué)習(xí)努力但成績一般的學(xué)生（方法指導(dǎo)）導(dǎo)）2、教師工作、教師工作（1）一切從大局出發(fā)，一切服從大局，一切為了學(xué)校和學(xué)生的利益和發(fā)展。）一切從大局出發(fā)，一切服從大局，一切為了學(xué)校和學(xué)生的利益和發(fā)展。（2）全身心投放。）全身心投放。（3）工作中要細(xì)心、耐心。）工作中要細(xì)心、耐心。（4）搞好教師整體的合作。）搞好教師整體的合作。A：學(xué)科組教師的合作：學(xué)科組教師的合作B：班主任與科任教師的合作：班主任與科任教師

11、的合作C：科任教師與科任教師的合作：科任教師與科任教師的合作3、學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)工作（1）尖子生的培養(yǎng)）尖子生的培養(yǎng)——“無中生有無中生有”，才能形成一個小團(tuán)體，才有競爭氛圍，享受尖子生待，才能形成一個小團(tuán)體，才有競爭氛圍，享受尖子生待遇后會給予其極大的自信和激勵，這就是一種心理暗示；年段前十人數(shù)有所增加，本來就遇后會給予其極大的自信和激勵，這就是一種心理暗示；年段前十人數(shù)有所增加，本來就蘇振增、林奕民，目前還有詩炳、琪媚、海興。蘇振增、