指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)幼兒親子閱讀的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告摘要指南在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？梢钥闯龊⒆拥拈喿x興趣和良好的閱讀習(xí)慣在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中有著非常重要的促進(jìn)作用。良好的閱讀能力能幫助幼兒不斷地提升自我素養(yǎng)。當(dāng)孩子們沉浸在閱讀中，他們的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、言語(yǔ)表達(dá)、情感體驗(yàn)以及思維能力都會(huì)隨著閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富而得以完善。親子閱讀

2、是早期閱讀最為重要的組成部分，是幼兒在學(xué)前教育階段獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)最為有效的方式。提升親子閱讀的有效性成為了筆者在探索過(guò)程中的最為重要的目標(biāo)。一、問(wèn)題的提出每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都擁有著自己的世界。他的成長(zhǎng)取決于他所接觸的事物。孩子的世界很小，他們的認(rèn)知是很直觀而局限的，閱讀成了他們接觸、了解更大的世界最有效的方式。親子閱讀的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著種種教育機(jī)緣，父母的熏陶能不斷刺激幼兒言語(yǔ)的發(fā)展、閱讀的興趣?；蛟S孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)后會(huì)忘記幼

3、兒時(shí)期的閱讀內(nèi)容，但是閱讀給與孩子們的饋贈(zèng)：美好的語(yǔ)言、豐富的想象力、睿智的思考和辯證能力將會(huì)伴隨著他們不斷成長(zhǎng)。葉瀾教授提出家庭既是兒童成長(zhǎng)的環(huán)境因素（可能性因素），是兒童早期閱讀的肥沃土壤，也是兒童的閱讀花園中的現(xiàn)實(shí)性因素。勺子？有些孩子很想表達(dá)，甚至把小勺子的失落都掛在了自己的臉上卻怎么也不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；有些孩子能用它很不開心、它很傷心、它很難過(guò)這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容小勺子在故事前期的情緒；而有些孩子卻能用小勺子很不自信、小勺子有些

4、失落、小勺子其實(shí)有些自卑這樣豐富的辭藻來(lái)表達(dá)他們與繪本故事產(chǎn)生的情感共鳴。可以看出幼兒在早期閱讀中的能力與他們語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)是有很大的關(guān)聯(lián)的。孩子閱讀素養(yǎng)的提升、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是在學(xué)校中一蹴而就的。更重要的是在家庭中在爸爸媽媽的陪伴下共同養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀行為和閱讀習(xí)慣。二、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本次微課題通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式：1.了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)知情況；2.了解本班幼兒家庭閱讀環(huán)境的現(xiàn)狀；3.針對(duì)本班幼兒親子