力的合成

1、研修總結(jié)—我的收獲新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束，真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。十三天的學(xué)習(xí)中，我每天都被專家的精彩所激動，我很累，也快樂.因為有了這次研修，這個漫長的夏季不再漫長，熾烈的陽光也變得異常的溫柔。因為心中那升騰不滅的火焰，新課程遠(yuǎn)程研修讓我們心中的熱情、渴求出現(xiàn)了“井噴”……這是我人生歷程中的一段含義深刻的文化苦旅。每天數(shù)小時地工作，固然艱辛，但端坐電腦前，大家的奇思妙想如約而來，漸漸的疲憊的身軀變?yōu)榫褚徽?，不知不覺間，如

2、脫胎換骨神采飛揚，這次暑期新課程遠(yuǎn)程研修，既“電”腦，又“電”心！源源不斷地為大腦充電，源源不斷地為內(nèi)心充電——這次研修將成為我的教育教學(xué)思想、和電腦技術(shù)的蓄電池！研修作業(yè)讓很多學(xué)員嘆息！“遠(yuǎn)程研修的作業(yè)不是發(fā)表論文、展示成果，而是學(xué)員與專家、指導(dǎo)老師和學(xué)員之間的對話”。因為這樣，才有真情的流露。天天坐在電腦旁發(fā)了不少評論，聽專家講座，完成自己的作業(yè)、文章。累、熱，但都熬過來了！雖然這么艱苦，但是，我心里高興！因為我收獲了！我更加覺得：

3、“我們是教師，我們對教育事業(yè)有著深深的責(zé)任感和使命感，惟有欣然接受，全身心地投入，才能使我們的學(xué)生成為最終的收益者！”這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。十三天的學(xué)習(xí)，我充實，我快樂。離別在即，我渴望天天擁有。因為我從她身上養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖然只有十五天，但我學(xué)到了不少知識，認(rèn)識了一些新朋友，接收了一些新鮮事物。特別是兩位指導(dǎo)老師的風(fēng)采、才華、知識

4、的淵博，使我敬佩不已。十三天六個專題，十三次作業(yè)，東西是多了一些，但是我經(jīng)歷了知識和觀念的洗禮。最高興的是聽完講座，靈感大發(fā)洋洋灑灑作業(yè)完成。最激動的是看到老師們的新觀點，新思想受益匪淺！從事教學(xué)十多年年，我常常有這樣的感慨，教學(xué)不易！總希望在自己不夠堅強(qiáng)的時候有人鼓勵，在不夠清醒的時候有人指點，在不夠快樂的時候有人給予，在不夠幸福的時候有人祝愿，在流淚的時候有人安慰，在受傷的時候有人療傷……其實遠(yuǎn)程研修就像一把堅固結(jié)實的小傘，也許它只

5、需要一句話的溫暖，就可以為我們阻擋風(fēng)雨中的凌厲，也許只需一個眼神的指引，就可以引導(dǎo)我們走出黑暗中的摸索……結(jié)論結(jié)論1：兩個分力代數(shù)之和并不等于合力(即合力與分力不是簡單的代數(shù)和關(guān)系)師問：要直觀的定量了解力的大小關(guān)系，有什么方法呢生答：可以用力的圖示法教師對學(xué)生的回答給予肯定教師活動：在黑板上用圖示法作出前面實驗中測得的三個力F、F1、F2的圖示關(guān)系，如圖：師問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：O、A、C、B的位置關(guān)系有什么特點(提問指向性明確，有利

6、于學(xué)生思考)學(xué)生猜想、實驗驗證。(略)結(jié)論結(jié)論2：（1）合力與分力的關(guān)系遵循平行四邊形定則）合力與分力的關(guān)系遵循平行四邊形定則(2)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律應(yīng)用(略)(3)問題拓展：問題拓展：一般情況下物體都受到多個力作用，那么如何求多個力的合力呢學(xué)生討論后可以回答，也可以應(yīng)用平行四邊形定則求出它們的合力，先求出任意兩個力的合力，再求出這個合力跟第三個力的合力，直到把所有的力都合成進(jìn)去，最后得到的結(jié)果就是這些力的合力。(4)學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀(P67