如何提高計算能力

1、小學生在計算過程中往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多老師和家長都認為只是由于孩子粗心大意，馬虎造成的。我們應該客觀分析一下造成學生計算錯誤的因素，有針對性地進行矯正。一計算的兩種不良心態(tài)一是輕視心理：學生認為計算題是“死題目”，不需要動腦思考，忽視了對計算題的分析及計算后的檢查；二是畏懼心理：學生認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多或者計算數(shù)字大時，就會產(chǎn)生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計算就不準確。二不熟練的知識技能在計算這一部分中沒

2、有復雜的概念性質(zhì)等，學生只要理解的充分、掌握的牢固，就可以形成非常良好的計算技能。而由于口算等基本功不過關(guān)，計算法則的不明確，沒有形成基本的計算技能技巧，這是計算失誤的一個主要問題。三不良的計算習慣部分學生由于計算書寫馬虎，字跡潦草；無論數(shù)字大小，是否熟練一律口算，不愿意動筆演算；有的演算不用演算紙，而是隨意在桌子上作業(yè)本或者試卷背面和邊緣上演算；計算結(jié)束后也不會運用估算和驗算等方法認真檢查。根據(jù)以上分析的原因，要想減少學生計算出錯，提

3、高計算的準確率，就必須針對具體情況采取切實可行的方法。一、加強口算訓練，為其他計算打好基礎。口算是一切計算的基礎，只有基本口算達到非常熟練的程度，才能使學生過好計算關(guān)，形成良好的計算能力，為此，我總是利用上課之前5分鐘等小塊空余時間做一些口算練習。家長也可以堅持讓孩子每天做口算題。口算的內(nèi)容包括本冊的口算題和以前學過的基本口算內(nèi)容，都讓學生進行反復的練習，以求達到熟練的程度。二設計多種形式的練習，提高學生學習計算的興趣。要培養(yǎng)和提高學生

4、的計算能力，就必須通過連續(xù)的、大量的練習來達到目的，而讓學生反復做大量、單調(diào)的試題計算練習，學生容易產(chǎn)生厭倦情緒，收不到預期的效果。因此，必須設計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習，利用學生“好動”、“好勝”的心理，設計一些數(shù)學游戲的計算題，激發(fā)學生的學習興趣，促使每個學生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。三培養(yǎng)學生良好的計算習慣。1培養(yǎng)認真審題的習慣。審題時要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號）二劃（在試題上標出

5、先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認真動筆計算）。如兩個數(shù)間的簡單運算，我們直接可以采取口算；對于稍微復雜的算式，我們要進行手算；對于以下要求精度不高的計算，例如在數(shù)論中試求一個未知數(shù)的范圍和求某個數(shù)的整數(shù)部分等，我們可以運用估算，只要得出題目要求的結(jié)果為止，可以“不求甚解“。第四、“短平快“的方法惡補計算。時間證明通過短時間內(nèi)做大量的計算題的方法可以使學生計算能力有較大幅度的提升。推薦

6、大家做“我愛數(shù)學夏令營計算競賽“的題目，每年25道題目都很具代表性。最后、通過多記一些運算的規(guī)律和常用的算式提高我們的計算能力。近日在北京圖書大廈發(fā)現(xiàn)一本書《超右腦1919口訣神奇的數(shù)學學習法》，其實就是讓大家把一些常用的算式記住，在計算中靈活運用。記住一些常用算式，在考試時我們可以直接拿結(jié)果來用，這要比重新計算節(jié)約更多寶貴的考試時間。這些常用的算式，不但在計算時用的上，在分解質(zhì)因數(shù)和通分時同樣也發(fā)揮著不同尋常的作用。只要養(yǎng)成良好的習慣