數(shù)學新課程理念下的高考命題研究結題報告

1、洛陽市基礎教育科研課題《數(shù)學新課程理念下的高考命題研究》結題報告結題報告學科分類高中數(shù)學課題名稱數(shù)學新課程理念下的高考命題研究課題主持人徐總輝課題組成員昌義峰羅創(chuàng)國曹利京翟煥英張曉鋒主持人工作單位河南省伊川縣實驗高中洛陽市教育局中小學教研室立項編號LYKT1404022《數(shù)學新課程理念下的高考命題研究數(shù)學新課程理念下的高考命題研究》課題研究結題報告課題研究結題報告本課題研究的理論意義和實踐意義，本課題相關研究概況及趨勢，本課題研究的基本

2、內容、研究重點和預計突破的難點等。一、本課題研究概況及趨勢，研究本課題的理論意義及實踐意義一、本課題研究概況及趨勢，研究本課題的理論意義及實踐意義課題研究情況：課題研究情況：我國中學教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開新課程、新課標、新教材的推出使高中數(shù)學教學內容和教學方式呈現(xiàn)全新的模式。由此使得高考命題向寬角度、多視點、多層次的趨勢發(fā)展，突出了基礎、通性通法、應用和創(chuàng)新等新課程理念的要求。課題研究趨勢：課題研究趨勢：結合近年來新課標試

3、卷對高考試題和本學科教學特點進行研究使本課題具有理論性、系統(tǒng)性、實用性及對實踐的指導性。課題的理論意義：課題的理論意義：新課標理念下的試題研究能夠使高中數(shù)學教學更具有目標性和針對性，指導教師對課堂教學的實施，提高教學效率。讓學生的數(shù)學學習更具有目的性和計劃性，全面指導學生的高考數(shù)學復習，提高學習效率和積極性。課題的實踐意義：課題的實踐意義：1、指導教師更好地實施教學，使課改工作更加順利實施，有利于快速提高教學成績。2、高考試題的研究能夠

4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及分析問題和解決問題的能力，提高學生的自我學習能力，使學生對數(shù)學基礎知識的理解更透徹、更深入。二、本課題的基本內容，突破難點二、本課題的基本內容，突破難點基本內容：基本內容：數(shù)學試卷的命題特點。2、高考數(shù)學命題趨勢對今后高中數(shù)學教學的啟示。3、充分發(fā)揮學生主體作用，調動學生的學習積極性。突破難點：突破難點：1、對試題的難度及考查能力要求把握的準確性。2、高考試題主要體現(xiàn)的數(shù)學思想。3、準確定位高考的新要求。4、