淺談科學(xué)的化學(xué)教學(xué)與中學(xué)生良好素養(yǎng)的關(guān)系

1、淺談淺談科學(xué)的化學(xué)教學(xué)科學(xué)的化學(xué)教學(xué)與中學(xué)生良好與中學(xué)生良好素養(yǎng)素養(yǎng)的關(guān)系的關(guān)系摘要：摘要：教學(xué)，作為人格素養(yǎng)的塑造手段之一，在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著十分重要的作用?？茖W(xué)教學(xué)不單只傳授知識，而是要進(jìn)行全面的教學(xué)，包括人的科學(xué)思想和品德的培養(yǎng)?？茖W(xué)的化學(xué)教學(xué)通過生動形象地教學(xué)活動，對學(xué)生的科學(xué)方法和思維、良好的人格素養(yǎng)和道德觀念的形成等方面的影響越來越顯著。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)化學(xué)教學(xué)人格素養(yǎng)早在1934年，我國著名化學(xué)家戴安邦[1]提

2、出：“科學(xué)教學(xué)不單只傳授知識，而要進(jìn)行全面的教學(xué)，包括人的科學(xué)思想和品德的培養(yǎng)”。他認(rèn)為：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教學(xué)要求既傳授化學(xué)知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”?？梢姡茖W(xué)的化學(xué)教學(xué)不單單是“傳道授業(yè)解惑”，更重要的是對學(xué)生科學(xué)方法、思想和品德的培養(yǎng)?？茖W(xué)的教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，摒棄傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)知識和技能目標(biāo)，要蘊(yùn)含豐富的品德教育素材，為學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)、高尚的人格素養(yǎng)，

3、發(fā)揮積極的作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展”?？茖W(xué)的教學(xué)要有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和品德的育成。作者認(rèn)為，科學(xué)的化學(xué)教學(xué)對學(xué)生素養(yǎng)有著重要的影響。一、科學(xué)方法論是正確認(rèn)識化學(xué)知識的重要理論依據(jù)，又是培養(yǎng)解決化學(xué)問題能力的基本途徑和步驟。科學(xué)的教學(xué)在于挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而非一味的“灌輸”。中學(xué)化學(xué)里有許多分散的

4、知識，但是不少知識之間存在規(guī)律。找規(guī)律不僅是學(xué)會知識的好方法，也是由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)自己分析、綜合等思維能力的重要途徑思維是人們獲得理性知識的主要心理過程，是化學(xué)能力結(jié)構(gòu)的核心。在教學(xué)過程中，結(jié)合化學(xué)材料，使學(xué)生在感性認(rèn)識中形成感覺、知覺和觀念，進(jìn)而通過理性認(rèn)識形成概念、定律和學(xué)獎項中有185個是由兩位以上科學(xué)家合作取得的，在諾貝爾獎設(shè)獎的頭25年中合作獲獎的占有41%，在第二個25年中合作獲獎的占65%，在第三個2

5、5年中合作獲獎?wù)?9%。從這些數(shù)據(jù)我們可以看出：團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的合作精神是人們獲取成功、成就夢想的重要條件。教師在化學(xué)實驗教學(xué)中，可以特意將學(xué)生分成若干小組，完成相同的實驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。四、化學(xué)作為人們用以認(rèn)識和改造自然的主要手段之一，為人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展做出了不朽的貢獻(xiàn)。化學(xué)在給人們創(chuàng)造財富的同時也在破壞自然、污染環(huán)境，使生態(tài)圈發(fā)生惡化，也給人們的健康帶來了危機(jī)。造成環(huán)境污染的因素可分為物理的、化學(xué)的及生物學(xué)的三方

6、面，而其中化學(xué)物質(zhì)引起的污染約占80%－90%?；瘜W(xué)帶給人類的負(fù)面影響不容忽視。因此化學(xué)教師承擔(dān)著重要的教育角色，科學(xué)的化學(xué)教學(xué)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境，珍愛生命的環(huán)境道德教育。教師可以通過有毒氣體的排放、重金屬對環(huán)境和生物的危害、日本田崗縣的“痛痛病”等向?qū)W生講解分析盲目追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展與良好的生態(tài)環(huán)境、自然家園之間的利弊關(guān)系，從思想上認(rèn)識保護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們努力鉆研先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為綠色生態(tài)化學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)

7、。生命與自然、環(huán)境戚戚相關(guān)，愛護(hù)自然環(huán)境就是珍愛生命。教學(xué)中兼用現(xiàn)實反面事例，像劉海洋為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑向黑熊。教師在教學(xué)活動中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生高尚的人文精神，對學(xué)生良好人格素養(yǎng)的形成具有積極的影響?；瘜W(xué)作為自然科學(xué)不僅在科技上改變和創(chuàng)造著世界，而且還蘊(yùn)涵著豐富的人文素養(yǎng)。教師通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)方法和人格素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出具有優(yōu)秀人格素養(yǎng)的杰出人才?？茖W(xué)化學(xué)教學(xué)，任重道遠(yuǎn)。[參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)