2012屆高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）選修文章寫作與修改_序列16發(fā)展等級之——豐富

1、12012年高三語文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）年高三語文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新人教版）選修：文章寫作與修改選修：文章寫作與修改序列序列1616：發(fā)展等級之：發(fā)展等級之——豐富豐富“豐富豐富”是高考作文發(fā)展等級的第二項(xiàng)要求，是高考作文發(fā)展等級的第二項(xiàng)要求，它是在基礎(chǔ)等級“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一層的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。即材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)?！安牧县S富材料豐富”是針對寫作各種文體文章的總要求，指文

2、章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。“論據(jù)充實(shí)論據(jù)充實(shí)”，主要是針對議論性文章而言，旁征博引，縱橫開闔。“形象豐滿，意境深遠(yuǎn)形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”，則主要是針對記敘性文章而言。寫人要懂得刻畫形象，描寫具體逼真，細(xì)節(jié)生動(dòng)典型，豐滿可感；寫景要很好地為主題服務(wù)，或創(chuàng)造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠(yuǎn)。1高考對高考對“豐富豐富”的要求的要求（1）材料豐富）材料豐富材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈

3、飽滿，具有多向多層面的特點(diǎn)。高考作文存在的一個(gè)普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時(shí)缺少甚至沒有積累。這個(gè)積累應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多，考場上自會取之不盡，用之不竭，呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。例如：喧騰了一天，靜默的時(shí)光易惹遐思：為了一個(gè)袒臂露背的少女，一張古銅色的老臉慌轉(zhuǎn)過去；為了一群縱情歡歌的紅男綠女，一個(gè)煙袋鍋?zhàn)尤χ⑷醯膰@息彌漫，似乎又聽見何處的“九斤老太”抱怨著“一代不如一代”。時(shí)尚，在新

4、舊的沖突中逐漸變了味。誰會花時(shí)間去認(rèn)識那個(gè)風(fēng)華絕代美艷絕倫的“仙草”呢！看，“芙蓉姐姐”來了，“國家辣妹”在一孔子像前扭動(dòng)腰肢，聲稱是多少代儒學(xué)傳人。一個(gè)一生都克己復(fù)禮的偉人培養(yǎng)出如此時(shí)尚的后輩！林妹妹化一縷香魂歸逝了，悼念著“何處有香丘”；唉，都云你太癡，誰知你心衷！喧騰是短命的別名，余秋雨如是說。在覬覦輝煌、走紅的時(shí)刻，在做弄潮手的雄心壯志面前，別忘了，時(shí)尚也代表著一種幼稚。新生的力量無論好壞，終是脆弱。人們在用電子郵件代替問候的同

5、時(shí)，也失去了那妝樓禺頁望的淚眼；失去了再別康橋的凄美；更不會體味那離別后天南地北遍地皆是的離愁。一封別書，更能撩起千年的悸動(dòng)，刻骨銘心。不知何時(shí)，人們又開始熱衷買雕牌洗衣粉，穿NLKE運(yùn)動(dòng)鞋，用拉芬洗發(fā)露。往往在享受天堂的厚遇時(shí)，魔鬼也正屏息嗅著你的氣味。時(shí)尚應(yīng)學(xué)會包容，卻不能縱容泥沙俱下。學(xué)會在交錯(cuò)雜陳的時(shí)刻堅(jiān)持原則，我們可以讓塞北的朔風(fēng)吹出一部《狼圖騰》，也可以讓江南的柔波滋養(yǎng)出《妻妾成群》，可以高唱“大江東去，浪淘盡”，亦可低吟“

6、楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。和諧共榮，才是傳統(tǒng)與時(shí)尚的平穩(wěn)過渡?？纯茨屈S梅戲，聽聽那塞外鼓角、大浪淘沙。在雅俗之間，在厚重與輕盈之間，馳騁、感悟。時(shí)尚，從不是刻意摒除一切?！军c(diǎn)評】上述文字作者緊扣時(shí)尚在新舊沖突中的變化展開，旁征博引，分析絲絲入扣，語言簡潔流暢，體現(xiàn)出作者豐富的閱讀積累和概括能力。而“和諧共榮，才是傳統(tǒng)與時(shí)尚的平穩(wěn)過渡”的觀點(diǎn)，可謂一語中的，引人深思。（2）論據(jù)充實(shí)）論據(jù)充實(shí)“論據(jù)充實(shí)”是指寫作議論文時(shí)，在確立了富有新意的正確觀

7、點(diǎn)之后，還要選用真實(shí)、典型、新鮮的論據(jù)來證明。這些在行文中的理論引證、事實(shí)例子、類比事例、數(shù)字資料等等要充分而有力，避免空洞地分析，不泛泛而談，不人云亦云。充實(shí)的論據(jù)來源于對生活、3（4）意境深遠(yuǎn)意境，指作品通過形象描寫所表現(xiàn)出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠(yuǎn)，應(yīng)包含以下幾個(gè)要素：①有情景；②有形象；③有活動(dòng)；既能給讀者帶來豐富的想象、又能使讀者感受到作者想要傳達(dá)的情景、形象和人物情態(tài)的作品，就有意境。意境深遠(yuǎn)即通過有限的顯性文字（

8、信息）表達(dá)出更多的隱性信息，或使文章內(nèi)涵豐厚，或使文章韻味十足?！耙饩成钸h(yuǎn)”的作文表現(xiàn)在語言上往往蘊(yùn)含哲理情趣。顯然，這種哲理不是直露的，而是寓于描寫之中的一種理念。例如：不經(jīng)意就走到了老家門口，歲月斑白了門上的門神壁紙，消褪了朱紅色的門漆，朽蝕了高懸的門檐。叩門的手停在半空，不知該進(jìn)還是走開。一路的疑問一一跳出，兒時(shí)的畫面紛至沓來。我們的胡同院還在嗎？那棵高大的槐樹還在等著我放學(xué)回家吧！那古墻焦急地等著我的情書吧！我閉上眼。“吱呀”一

9、聲響，門開了，跨過高高的門檻，踏入，隨即懸空，像掉入了一個(gè)古老悠遠(yuǎn)的夢境里，那“吱呀”的聲音像一首從遠(yuǎn)古傳來的歌謠。手指輕輕叩響古墻，發(fā)出“梆梆”的聲響，如同鋼琴鍵那樣鈍厚溫柔的聲響，古墻斑駁的臉上青苔掠過，平添了些許皺紋。我不在的時(shí)候，古墻就是借青苔的手為我一筆一畫寫下思念的文字。記得童年時(shí)候的我，笑聲濺濕了你的臉，槐花瓣兒簌簌落下，淡黃色的花蕊落地，我總愛撿起貼在你蒼老的臉上。【點(diǎn)評】讀著這樣婉約雋永的文字，你是不是也被帶入到了詩意

10、蔥蘢古韻悠然的老家？文章觀察細(xì)致，文筆細(xì)膩，感情真摯。恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻修辭手法，語言生動(dòng)形象，富于感染力。寫景虛實(shí)相生、聲形并茂，如詩如畫，亦如歌，可謂意境深遠(yuǎn)。2““豐富豐富”在文章中的表現(xiàn)形式在文章中的表現(xiàn)形式（1）在記敘類文章中，）在記敘類文章中，敘事有具體完整、曲折有致的情節(jié)；有精彩的細(xì)節(jié)描寫，人物的肖像、心理、語言、行動(dòng)有細(xì)節(jié)，景物的不同特征也有細(xì)節(jié)。寫人有個(gè)性鮮明有形象，善于“畫眼睛”，突出個(gè)性，使人物形象栩栩如生，觀

11、之如見其人；寫景，要注意特征的凸現(xiàn)，氣氛的渲染，讀之如臨其境，有極富感染力的畫面。例如：門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。過了好一會兒，才慢慢的聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔樱?/p>

12、”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭?！军c(diǎn)評】母愛可寫得事情很多，小作者沒有面面俱到地概述，而是選取了父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關(guān)愛的一個(gè)場面，對父母飽含深情的一舉一動(dòng)進(jìn)行了傾力描寫刻畫，在精雕細(xì)刻中將“充盈著的濃濃的愛意”盡情揮灑筆端。讀完這段文字，一個(gè)充滿濃濃愛意的母親形象站在我們面前。這樣的文字可謂是豐