幼兒園課程論形考作業(yè)附加答案

1、幼兒園課程論作業(yè)（一）幼兒園課程論作業(yè)（一）第一章第一章一、填空題（每小題1分，共10分）1雖然“課程”的定義存在諸多分歧，但是將其歸類(lèi)，仍然大致可以歸納出四種具有代表性的定義：___課程即科目___、課程即經(jīng)驗(yàn)、__課程即目標(biāo)____、____課程即計(jì)劃____。2幼兒園課程的基礎(chǔ)是哲學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)，它們分別主要解決幼兒園課程中_____教什么______、如何教和__為什么教___的問(wèn)題。3幼兒園課程的最核心要素是教育理念。4皮

2、亞杰曾對(duì)教師提出了三條建議：為兒童提供實(shí)物，讓兒童自己動(dòng)手去操作；幫助兒童發(fā)展提出問(wèn)題的技能以及應(yīng)該懂得為什么運(yùn)算對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是困難的。二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分）1以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（BC）。A學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)B教學(xué)大綱C課程計(jì)劃D教科書(shū)2“世界上不存在一種最好的適應(yīng)不同社會(huì)文化背景中所有兒童的教育方案”——如果用人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)來(lái)解釋這句話(huà)，說(shuō)明了（D）在發(fā)

3、揮作用。A小系統(tǒng)B中間系統(tǒng)C外系統(tǒng)D大系統(tǒng)3以?xún)和闹黧w性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，也叫作（ABCD）。A生活課程B經(jīng)驗(yàn)課程C活動(dòng)課程D兒童中心課程識(shí)整合到學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)之中。但是，由于在兒童早期，兒童發(fā)展的速率比任何時(shí)期大，也因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)的能力極大地有賴(lài)于其自身的發(fā)展，因此，以幼兒為教育對(duì)象的幼兒園課程的決策應(yīng)該充分考慮每個(gè)幼兒的發(fā)展水平。相應(yīng)的，幼兒教育的方法和材料也不同于其他各級(jí)各類(lèi)教育，它更多采用的是具體的材料和活動(dòng)，課程較多地

4、是采用活動(dòng)而不是上課的形式加以組織。3簡(jiǎn)述游戲在幼兒園課程中的作用。答：（1）游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能的發(fā)展。（2）游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的學(xué)習(xí)。（3）游戲有益于幼兒園課程各學(xué)科（領(lǐng)域）的整合。4為什么心理學(xué)不能成為幼兒園課程的唯一基礎(chǔ)？答：1）心理學(xué)作為幼兒園課程的一個(gè)重要基礎(chǔ)，這是由學(xué)齡前兒童教育的特點(diǎn)所決定的。但是，心理學(xué)理論并不等于教育理論：①兒童心理發(fā)展理論或?qū)W習(xí)理論描述的是帶有普遍性的東西，而教

5、育理論包含著對(duì)具體教育實(shí)踐的陳述，兩者不是同一的。②兒童心理發(fā)展理論或?qū)W習(xí)理論涉及的是對(duì)于發(fā)展或?qū)W習(xí)的最低限度的說(shuō)明，而教育理論要涉及到影響發(fā)展或?qū)W習(xí)的最高限度的說(shuō)明。③兒童心理發(fā)展理論或?qū)W習(xí)理論主要是從“實(shí)然”的角度來(lái)考察人的發(fā)展或?qū)W習(xí)過(guò)程，而教育理論是從價(jià)值的“應(yīng)然”角度來(lái)考察人的發(fā)展或?qū)W習(xí)過(guò)程。因此，把心理學(xué)理論當(dāng)作幼兒園課程的唯一理論基礎(chǔ)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這樣做不僅在理論上是有局限性的，而且在實(shí)踐中也是難以行得通的。（2）心理學(xué)理

6、論不可能單獨(dú)為幼兒園課程提供理論依據(jù)，幼兒園課程同樣受到哲學(xué)和社會(huì)文化的影響，因此對(duì)于幼兒園課程的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，哲學(xué)和社會(huì)文化也是必須加以考慮的因素。五、論述題（每小題14分，共28分）1你是如何理解日常生活活動(dòng)、游戲和教學(xué)三者之間的關(guān)系的？答：首先，（1）日常生活活動(dòng)和游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)，在幼兒園的課程中都是缺一不可的。（2）日常生活活動(dòng)和另兩類(lèi)活動(dòng)互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)。在課程的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，日常生活活動(dòng)中和另外兩