淺談社區(qū)老年教育在老年人 心理調(diào)適方面的作用

1、淺談社區(qū)老年教育在老年人淺談社區(qū)老年教育在老年人心理調(diào)適方面的作用心理調(diào)適方面的作用【內(nèi)容提要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)人口平均壽命的逐漸延長(zhǎng)，人口老齡化的程度也日趨增加，老年人的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文分析了老年心理健康存在問(wèn)題及成因，通過(guò)社區(qū)老年教育工作來(lái)如何提高老年人的心理健康水平和生存質(zhì)量，使老年人身心愉悅的度過(guò)晚年生活作了一些探討?！娟P(guān)鍵詞】：老年人心理社區(qū)老年教育一、老年人的心理問(wèn)題及誘因一、老年

2、人的心理問(wèn)題及誘因1、失落感、失落感老年人由于社會(huì)角色的改變，心理上會(huì)產(chǎn)生一種失落感，從而表現(xiàn)出兩種情緒：有的沉默寡語(yǔ)，情緒低落；有的急躁易怒，對(duì)周圍的事物看不慣，為一點(diǎn)小事而發(fā)脾氣。2、孤獨(dú)感、孤獨(dú)感老年人由于喪偶、獨(dú)居、離退休、人及交往減少，社會(huì)及家庭地位改變，生活空間增多或身體心理及其它原因?qū)е碌男袆?dòng)交往不方便，老年人感到空虛寂寞，心理上往往產(chǎn)生隔絕感或孤獨(dú)感，進(jìn)而感到煩躁無(wú)聊。3、恐懼感、恐懼感老年人由于擔(dān)心患病，自理能力下降以

3、及給心理加重負(fù)擔(dān)等問(wèn)題的發(fā)生，心理上會(huì)產(chǎn)生憂慮感或恐懼感，從而表現(xiàn)出冷漠或急躁的情緒。4、抑郁、抑郁抑郁多由于老年人受到慢性疾病的困擾及死的威脅，從而產(chǎn)生恐懼抑郁心理，有的老年人則因生活單調(diào)或失去配偶，家庭不和，內(nèi)心空虛而產(chǎn)生了焦慮及抑郁，有的老年人由于退休后生活方式的改變，社會(huì)交往減少，缺乏歸屬感，造成心情抑郁，遇事灰心，悲觀3、各社區(qū)的地域分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文環(huán)境、教育資源等有所不同社區(qū)老年人的年齡、性別、健康、興趣愛(ài)好等也有所差異

4、社區(qū)在開(kāi)展老年教育的過(guò)程中可以為本社區(qū)的老年人提供有針對(duì)性的教育服務(wù)具有一定的地域特色和適宜性。4、老年人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展緊密相連社區(qū)老年教育也往往把社區(qū)作為老年教育的實(shí)踐場(chǎng)所相對(duì)其他形式的老年教育社區(qū)老年教育具有更強(qiáng)的社會(huì)參與性。三、社區(qū)教育促進(jìn)老年心理健康發(fā)展的具體措施三、社區(qū)教育促進(jìn)老年心理健康發(fā)展的具體措施社區(qū)是社會(huì)工作者發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職責(zé)、救助弱勢(shì)群體的重要工作領(lǐng)域，社會(huì)工作者的介入將有效改善社區(qū)老年人的心理健康，具體措施如下：

5、1、幫助社區(qū)老年人確立角色、幫助社區(qū)老年人確立角色轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變意識(shí)、緩解老年人心理解老年人心理壓力老年期是角色發(fā)生重大改變的時(shí)期。社區(qū)教育在介入時(shí)，應(yīng)從心理上對(duì)老年人角色矛盾和沖突進(jìn)行疏導(dǎo)，指導(dǎo)老年人了解社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)、家庭對(duì)老年人的角色期待以及角色行為模式，幫助他們認(rèn)識(shí)到如果不進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的困難和放棄一些原有的角色對(duì)老年生活的意義。如可開(kāi)設(shè)老年心理保健課，幫助老年人積極面對(duì)疾病和生活中的問(wèn)題，樹(shù)立正確的對(duì)待疾病