外科護(hù)理學(xué)教案

1、第1頁共107頁課程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)專業(yè)層次護(hù)理大專教師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目緒論水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理課型：理論√實(shí)驗(yàn)見習(xí)其它教學(xué)安排教學(xué)方式：講授√討論√指導(dǎo)演示案例法√其它教學(xué)資源多媒體√模型標(biāo)本實(shí)物音像其它教材劉東升《外科護(hù)理學(xué)》河南科學(xué)技術(shù)出版社主要參考書裘法祖《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第4版吳在德《外科學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第6版陸以佳《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社第2版曹偉新《外科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出

2、版社教學(xué)目的與要求1、掌握外科護(hù)理學(xué)定義?！?、熟悉外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、了解外科護(hù)士應(yīng)具備的素養(yǎng)。4、熟悉體液的含量.分布和水.電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)。5、掌握等滲性缺水.高滲性缺水.低滲性缺水的護(hù)理評(píng)估臨床表現(xiàn)處理原則。★教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求及課程介紹5′第一章緒論一、外科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史8′二、外科護(hù)理學(xué)的范疇8′三、學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想10′四、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)4′第二章水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理第3頁共1

3、07頁等滲性缺水isotonicdehydration、低滲性缺水hypotonicdehydration、高滲性缺水hypertonicdehydration。3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面（1）自學(xué)水、電解質(zhì)、酸堿平衡相關(guān)生理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)水鈉代謝紊亂病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷要點(diǎn)、處理原則的理解。（2）《外科學(xué)》本科統(tǒng)編教材：自學(xué)水鈉代謝紊亂，水中毒。4、介紹學(xué)科進(jìn)展內(nèi)容（1）外科手術(shù)新進(jìn)展。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授

4、課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名：年月日實(shí)施情況分析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年月日程名稱外科護(hù)理學(xué)年級(jí)專業(yè)層次護(hù)理中專教師總學(xué)時(shí)102本章節(jié)學(xué)時(shí)2授課題目第二章水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的