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文檔簡介
1、1課題：三角形的認識三角形的認識教材分析：三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應用。學情分析：學生對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。而且也認識了角、平行四邊形的高和不穩(wěn)定性等概念，為進一步認識三角形的特征奠定了基礎。學習目標：1使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。2經歷度量三角形邊長的實
2、踐活動，理解三角形三邊不等的關系3通過引導學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。4讓學生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。學習重點：掌握三角形的特性。學習難點：畫三角形的高。教法與學法自主探究、合作交流課前準備課件師生分別準備木條（或硬紙條）釘成的三角形。學習過程：教學案32學生拼圖時可能會出現以下幾種情況：請同學一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學生所擺的圖)請同學們一起做裁判，看
3、看哪些是三角形？[學生會認為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議]師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個圖是不是三角形呢？同學們可以從書上找到答案！請學生閱讀課本的內容。板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是3教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點（2）三角形表示法；（3）三角形的高和
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