山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)七年級語文下冊從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計新人教版

1、1從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)[知識與技能]1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。2、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。[過程與方法]1、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。2、探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。[情感態(tài)度價值觀]體會作者在文章中表達(dá)的感情。教學(xué)重點教學(xué)重點1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。教學(xué)難點教學(xué)難點

2、1、對三味書屋部分內(nèi)容的理解困難；2、對某些生僻詞語的理解困難。教學(xué)方法教學(xué)方法：自讀、探究教學(xué)時間教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？（出示幻燈片）二、題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《從百草園到三味書屋》是一篇

3、回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……“兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。三、根據(jù)學(xué)案檢查預(yù)習(xí)。1、給加點的字注音、正音。2、根據(jù)文章的題目，你從中得到了哪些信息？3、分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止句和中間的過渡段。四、精讀課文第一部分，分組討論。（出示幻燈片）1、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總結(jié)）2、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？3、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此

4、詳細(xì)？（從中引出生動形象的景物描（從中引出生動形象的景物描寫）寫）(1)既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼切。讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。讓學(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容，如：形：肥胖、高大、臃腫、小球聲：長吟、彈琴色：碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。味：又酸又甜。春景：桑葚、菜花。夏景：鳴蟬。2秋景：蟋蟀的叫4、冬天的百草園最有趣的是什么事？5、文章是怎樣

5、描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運用了哪些動詞為什么要寫捕鳥（從中引出準(zhǔn)確生動的動作（從中引出準(zhǔn)確生動的動作描寫）描寫）（出示幻燈片）下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。五、結(jié)合

6、學(xué)案學(xué)習(xí)文章的第二部分。齊讀過渡段，回答學(xué)案上的幾個問題：1、“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法表達(dá)了作者什么心理2、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢你是從哪些詞語看出來的3、第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的4、“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個什么樣的人六、課堂討論，解疑答惑。（出示幻燈片）1、怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題2、你認(rèn)為在三味書

7、屋的生活有那些地方寫得有趣味？學(xué)生自由發(fā)言，不求統(tǒng)一，合理就行。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。3、從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對三味書屋的生活是什么樣的感情？學(xué)生自由討論，有理就行。七、拓展延伸1、提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡。（設(shè)計這個問題