珠海市第五中學(xué)&八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元30詩(shī)四首課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版6p

1、《詩(shī)四首詩(shī)四首》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（《歸園田居歸園田居》《使至塞上使至塞上》《渡荊門送別渡荊門送別》《游山西村游山西村》）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。2.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)《歸園田居歸園田居》(》(其三其三)陶淵明陶淵明一、導(dǎo)入新課陶淵明的性格既剛正不阿，又適情

2、任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場(chǎng)格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī)，進(jìn)一步了解作者的思想感情。整體感知明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題a這首詩(shī)可分幾層意思？b“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么？c這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情？學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：a全詩(shī)寫了

3、三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。b田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。c對(duì)田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。自由背誦。二、研讀與賞析教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照賞析，同時(shí)提出思考的問題：a用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫面。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)。b找出自己最喜歡的詩(shī)句，說說自己喜歡的理由。學(xué)生思考并討論交流。教師明確：a詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了

4、那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。b“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”寫出了作者對(duì)田園生活的喜愛與怡然自得?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！痹?shī)人披星戴月辛勤耕耘，寫出了那份勤勞與執(zhí)著。語(yǔ)言“自然、通

5、俗”。齊背課文?！队紊轿鞔逵紊轿鞔濉逢懹侮懹我?、導(dǎo)入新課南宋著名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游a說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情？b賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。學(xué)生對(duì)照自己畫的圖畫賞析，四人小組討論明確：a自己過

6、了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。b大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈。“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自

7、己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。齊讀背誦?！抖汕G門送別渡荊門送別》李白李白一、導(dǎo)入新課初一時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎？另外你還知道哪些描寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌？(學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充)。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門送別》。二、整體感知教師范讀，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問題：a說說《渡荊門送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容。b抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？

8、學(xué)生討論交流a寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時(shí)所見到景色及自己的感受。b“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。自由背誦課文抽查背誦。三、研讀賞析齊背課文，思考下列問題：a寫景的句子是哪幾句？是按什么順序描繪的？b找出自己最喜歡的詩(shī)句，并說說理由。出示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖畫或課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照賞析，四人小組討論交流a“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。b示例：“山隨平野盡，江

9、入大荒流?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯