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文檔簡(jiǎn)介
1、聚精會(huì)神抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展中心小學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“聚精會(huì)神抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”工作方針,在“實(shí)”上下功夫,在“細(xì)”做文章。學(xué)校教學(xué)工作以課程改革為中心,以課題研究為切入點(diǎn)以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),進(jìn)一步更新教學(xué)理念,加強(qiáng)教育教學(xué)研究,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。一、一、抓常規(guī),促落實(shí),不斷提高管理水平抓常規(guī),促落實(shí),不斷提高管理水平做事無(wú)計(jì)劃和計(jì)劃不實(shí)在、計(jì)劃不落實(shí)是一回事。所以抓好計(jì)劃的“
2、健全、實(shí)在、落實(shí)”,是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。開學(xué)前,我們按照區(qū)教研室有關(guān)要求對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),開學(xué)初,我們組織專班對(duì)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、各科教學(xué)計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃等進(jìn)行審查,對(duì)計(jì)劃不認(rèn)真,不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的,除在月工作檢查扣該教師分外,還責(zé)令重新擬定,直到規(guī)范符合要求為止。力爭(zhēng)使每一份計(jì)劃達(dá)到計(jì)劃具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng),工作安排既與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)一致,又能立足實(shí)際,突出特色。備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)
3、中的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn),是教師上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在備課精細(xì)化上,我們一是按照中心學(xué)校要求統(tǒng)一備課格式。二是強(qiáng)調(diào)集體備課,同年級(jí)同學(xué)科教師每周保證一次集體備課時(shí)間,所有教師必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參加。三是張揚(yáng)備課個(gè)性,強(qiáng)調(diào)因材施教。試行電子教案,教師在上課中本著實(shí)用性,科學(xué)性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則,結(jié)合班級(jí)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子教案進(jìn)行再處理。四是加強(qiáng)管理督查,學(xué)校每月對(duì)教師備課進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià),檢查時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師教案攤開對(duì)比
4、檢查,評(píng)定“好、較好、一般、較差、差”等級(jí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)與教師反饋,下次重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查。五是推出精品教案,對(duì)于那些經(jīng)得起推敲,適合“學(xué)情”和“教情”的“經(jīng)典教案”,學(xué)校將每期開展評(píng)比,給于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并將其存檔,作為學(xué)校教學(xué)工作的重要資料,供下一學(xué)年教師參考。批改作業(yè)精細(xì)化方面我們從作業(yè)本設(shè)置、作業(yè)數(shù)量、書寫工具、格式要求、書寫要求、批改要求、批改符號(hào)等方面做了進(jìn)一步細(xì)致的規(guī)定。如所有作業(yè)本樣式要統(tǒng)一,每次作業(yè)用筆墨顏色要一致等。批改作業(yè)
5、教師填好批改作業(yè)記載冊(cè),并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。與科研,確定自己在科研中的適當(dāng)位置。每一位教師根據(jù)學(xué)校市級(jí)課題“如何提高課堂教學(xué)效率”圍繞本冊(cè)教材特點(diǎn)結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,自設(shè)子課題教研活動(dòng)主題,教研活動(dòng)針對(duì)各組實(shí)際情況,以聽課、評(píng)課、說(shuō)課以及理論學(xué)習(xí)為主,創(chuàng)造性的開展工作,使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。我校將有研究愛好,有研究熱情,有一定研究水平的中青年教師組織起來(lái),開展教學(xué)沙龍活動(dòng),對(duì)我
6、校教師日常教學(xué)出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行“會(huì)診”,展開研討,形成共識(shí),指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,解決本校的教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題。課題研究做到六落實(shí):方案制訂、活動(dòng)開展、過(guò)程檢查、階段總結(jié)、資料積累、成果總結(jié)落實(shí)。每位教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”活動(dòng)(每人確定一個(gè)專題、備一節(jié)專題研究課、上一節(jié)專題研究課、寫一節(jié)專題研究課的課后反思、寫一篇專題研究論文),有5篇課題研究課后反思、論文,有26篇課題研究課后反思、論文獲獎(jiǎng)。今春以來(lái),我校以“課堂教學(xué)改革年”活
7、動(dòng)為契機(jī),深入扎實(shí)地推進(jìn)課程改革,開展課堂教學(xué)創(chuàng)新。課堂教學(xué)是教學(xué)改革的突破口,我們要求教師將新的教學(xué)理念貫穿課堂,為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,學(xué)校注重了教師聽、評(píng)課的研究,教研活動(dòng)形式上力求豐富,內(nèi)容上追求實(shí)效,做到形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。具體有如下幾種做法:觀摩課例、拓展視野:向名師請(qǐng)教、看遠(yuǎn)程教育名師教學(xué)錄像、分析名師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)。教師相互交流、達(dá)到共識(shí)。骨干示范、典型引路:發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,要求每學(xué)期每位區(qū)級(jí)骨干教
8、師上兩節(jié)示范課、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師上一節(jié)示范課。上匯報(bào)課、學(xué)會(huì)走路:每位教師積極參與、本學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課,接受指導(dǎo),利于提高。幫扶結(jié)對(duì)、共同成長(zhǎng):為加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作,共同提高,我們進(jìn)行幫扶結(jié)隊(duì),以優(yōu)帶新。要求每位骨干教師幫扶一名教師,從分析教材——指導(dǎo)備課——組織教學(xué)——課后反思,全程指導(dǎo)。每周聽一節(jié)課,交流一次心得。既歷練了青年教師的教學(xué)基本功,又錘煉了骨干教師的教學(xué)策略。使一些年輕教師在各級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。三、抓監(jiān)控,三、抓監(jiān)控,
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