語文s版二年級上冊《植物媽媽有辦法》教學設計

1、《植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法》教學設計教學設計【教學任務分析教學任務分析】《植物媽媽有辦法》是語文版教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文，卻運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練?！緦W情分析學情分析】本課二年級上第四單元的課文，本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍

2、然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法，老師要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，讓學生在小組研討中獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。【教學目標教學目標】1會認“啥、蒲、降”等12個生字，重點講解會寫字“物”。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準備課前準備】1教師準

3、備：教學道具、多媒體課件。2學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，查找其他植物傳播種子的方法。課間操：小手律動操，調(diào)節(jié)氣氛，集中精神。（二）學生自學，初步理解課文內(nèi)容，我會讀。（二）學生自學，初步理解課文內(nèi)容，我會讀。1、教師范讀課文。2、學生自讀課文。3、書讀百遍，其義自現(xiàn)。齊讀，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么4、課堂交流，用“讀了課文，我知道了”句式回答問題。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課

4、文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)（三）（三）、研讀課文，探究感悟、研讀課文，探究感悟小黃人帶來《植物媽媽有辦法》的視頻。小組交流討論，研討課文內(nèi)容，我會說。1、細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視頻里的三種植物就是課文中的三位植物媽媽，你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。2、全班交流，教師點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀