三年級(jí)上冊(cè)第三單元《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿 評(píng)課稿

1、三年級(jí)上冊(cè)第三單元三年級(jí)上冊(cè)第三單元《五花山五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：本課是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。文章寫了五花山春、夏、秋三季不同的顏色變化。文章語言優(yōu)美，適宜學(xué)生朗讀積累。其中描寫秋天的這個(gè)段落是用“有的……有的……有的……還有的……”的句式連句成段的，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)句式的訓(xùn)練。本篇文章可讓學(xué)生在品讀優(yōu)美語句的基礎(chǔ)上展開想象，感受五花山那五彩斑斕的、大自然獨(dú)有的美，從而讓學(xué)生心中升起對(duì)美的喜愛、熱愛、向

2、往的思想感情。寫景文章重在品味語言美，體驗(yàn)自然美，教師富有啟發(fā)性、韻味性的引導(dǎo)可謂是整堂課的生命線。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛之情，積累語言。2、讀懂課文的內(nèi)容，在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、簡單了解分號(hào)的用法，認(rèn)識(shí)句群，會(huì)用“有的……有的……有的……還有的”練習(xí)說話。4、根據(jù)圖片安排小練筆：發(fā)揮學(xué)生的想象——寫一寫五花山冬天的景色。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情

3、地朗讀第四自然段，在朗讀中感悟五花山的美麗。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；學(xué)習(xí)文章的寫作方法，進(jìn)行小練筆。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件：五花山風(fēng)光片及四季景色圖片。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入走近五花山走近五花山1、同學(xué)們，生活中的你們見過山嗎？那你們平時(shí)看見的山都是什么顏色的呢？今天就讓我?guī)е蠹乙黄饋砜纯催@座不尋常的山，讓我們一起走近第10課《五花山》板書課題：10《五花山》（學(xué)生齊讀課題）2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：

4、讀了課題，你們想知道些什么？或者說你們有什么疑問呢？預(yù)設(shè)：（1）五花山都有哪些顏色？（2）五花山是什么樣子的？（3）為什么叫五花山？二、初讀課文二、初讀課文走進(jìn)五花山走進(jìn)五花山7、各小組選擇自己喜歡的顏色來讀一讀，賽一賽。四、聚焦春夏四、聚焦春夏“綠”欣賞五花山欣賞五花山1、五花山的秋天的確美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢？2、自由課文讀第二、三自然段，找一找春天和夏天有什么共同特點(diǎn)？（綠）又有什么不同呢？我們先來看春天（出示課件

5、）（1）春天的五花山：淡淡的綠，嫩嫩的黃，給你帶來怎樣的感受？讀出你的體會(huì)——生命的力量、希望，給大自然帶來——勃勃生機(jī)。（2）夏天的五花山是一片怎樣的綠呢？（濃濃的綠）“像被綠油彩涂過”是什么樣的感受？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受：濃烈、耀眼）師：聽了你們的朗讀，老師的心情也被染綠了。五、妙筆生花五、妙筆生花描寫五花山描寫五花山1、師：這節(jié)課一開始老師就說要帶代價(jià)看一座不尋常的山，那么這座山到底不尋常在哪呢？（PPT課件進(jìn)行總結(jié)回顧）2、這節(jié)課