2012高中物理 4.2 實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 2課件 新人教版必修1(1)

1、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,有外力作用,力是產(chǎn)生加速度的原因,力越大,加速度越大,物體質(zhì)量越大,質(zhì)量是物體慣性大小的量度,物體質(zhì)量一定時，受力越大，,加速度越大．,物體受力一定時，它的質(zhì)量越大，,加速度越小．,思考:,1、如何同時研究a、F合、m三者之間的關(guān)系呢？ ——控制變量法 2、如何測量加速度a？需什么器材？,探究過程,課件演示1,課件演示2,F,m,a,?,一.探究思路,控制變量法,二.如何設(shè)計探究實驗方案?,m一定，

2、研究a與F的關(guān)系．,F一定， 研究a與m的關(guān)系．,物體質(zhì)量一定時，受力越大,1.猜想：,加速度越大．,m一定， 研究a與F的關(guān)系．,a∝F,2.實驗驗證：,m一定， 研究a與F的關(guān)系．,3學(xué)生動手設(shè)計實驗1： (可供學(xué)生參考),1.課本上需要測量哪兩個物理量的數(shù)值?,2.為什么測量這兩個量就可以得到力和 加速度的關(guān)系?,m一定， 研究a與F的關(guān)系．,4 有什么方法可以進(jìn)一步減少摩擦呢？,3如何為運(yùn)動物體提供一個恒定合力？如何

3、 測？請同學(xué)們想辦法。,問題討論,三.進(jìn)行實驗探究,m一定， 研究a與F的關(guān)系．,(參考表格),指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，把小車在不同拉力下的加速度填在設(shè)計好的表格中。,三.進(jìn)行實驗探究,m一定， 研究a與F的關(guān)系．,,如何直觀判斷加速度a與F的數(shù)量關(guān)系？,指導(dǎo)學(xué)生以a為縱坐標(biāo)，以F為橫坐標(biāo)建立坐標(biāo)系，利用圖象找規(guī)律。,1.猜想：,F一定， 研究a與m的關(guān)系．,a∝1/m,2.實驗驗證：,物體受力一定時，它的質(zhì)量越大，,加速度越?。?F一定

4、， 研究a與m的關(guān)系．,3學(xué)生動手設(shè)計實驗1： (可供學(xué)生參考),F一定， 研究a與m的關(guān)系．,三.進(jìn)行實驗探究,設(shè)計表格,(供學(xué)生參考),F一定， 研究a與m的關(guān)系．,三.進(jìn)行實驗探究,,利用圖象找規(guī)律,根據(jù)a－m圖象學(xué)生不太容易直接找到a－m的定量關(guān)系；可以提示讓學(xué)生來研究 a與1／m的關(guān)系，作a與1／m圖象看圖象是否是過原點的直線，就能判斷a與1/m是否成正比,從而來判斷a與m是否成反比,物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成

5、反比．,加速度的方向跟引起這個加速度的力的方向相同．,四.得出探究結(jié)論,五. 對探究過程的反思．,1. 在實驗中，小車包括砝碼的質(zhì)量為什么要遠(yuǎn)大于砂和砂桶的總質(zhì)量。,2.實驗前為什么要平衡摩擦力？應(yīng)當(dāng)如何平衡摩擦力？,,3.a-F圖線出現(xiàn)截距的原因和調(diào)整方法是什么？,該實驗是探索規(guī)律的實驗，學(xué)生對加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系的定量關(guān)系是未知的，但通過實例，對加速度與力和質(zhì)量的定性關(guān)系是可以理解的。怎樣定量研究需在教師指導(dǎo)下，學(xué)生動手、動腦進(jìn)行