發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用體會

1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用體會發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實驗中的應(yīng)用體會文黃萍萍【摘要】發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在諸多實驗教學(xué)模式改革過程中涌現(xiàn)出的較為突出的一種有效教學(xué)模式。該模式符合《高中化學(xué)課程標準》“引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)，重視探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑”的要求。在此指導(dǎo)下，高中化學(xué)實驗教學(xué)打破了傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，

2、使之走向動態(tài)的、開放的現(xiàn)代課堂教學(xué)方式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的初步嘗試和應(yīng)用取得了良好的積極的效果，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和科學(xué)創(chuàng)新意識，進一步提高學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)式教學(xué)；高中化學(xué)；實驗；體會化學(xué)是以科學(xué)實驗作為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華，化學(xué)實驗課程是高中化學(xué)的重要組成部分，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的意義，所以探究適合新形式下的實驗教學(xué)方

3、式就成為當(dāng)前高中化學(xué)課程改革的追求。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是在諸多實驗教學(xué)模式改革過程中涌現(xiàn)出的較為突出的一種有效教學(xué)模式。該模式符合《高中化學(xué)課程標準》“引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)，重視探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑”的要求。在此指導(dǎo)下，高中化學(xué)實驗教學(xué)打破了傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)的封（1）學(xué)生分組實驗分組注意：每個小組由A、B、C三個層次的學(xué)生組成，

4、按平時學(xué)習(xí)成績將學(xué)生分為A、B、C三個層次。這樣分在一個小組內(nèi)就容易建立起A層次的學(xué)生教B層次的學(xué)生、B層次的學(xué)生教C層次的學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)關(guān)系。組內(nèi)學(xué)生之間的交流能促進他們的理解和記憶，而且成績差的同學(xué)沒有明顯的壓力感和自卑感，能更好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力。（2）講清規(guī)則和注意事項①講解各實驗品的使用方法：CaO、Zn粉、NaOH溶液、稀HCl、CuSO4溶液、蒸餾水試管、藥匙、溫度計、洗瓶、廢液缸②觀察實驗現(xiàn)象：

5、反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，同時試管溫度升高，反應(yīng)過程中有熱量放出。混合攪拌后，玻璃片和小燒杯粘在一起，反應(yīng)吸收了大量的熱，使水溫降低結(jié)成冰。③總結(jié)實驗結(jié)論。放熱反應(yīng)：化學(xué)上把有能量放出的化學(xué)反應(yīng)叫做放熱反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式：2Al6HCl=2AlCl33H2↑吸熱反應(yīng)：化學(xué)上把吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)叫做吸熱反應(yīng)。化學(xué)反應(yīng)方程式：Ba(OH)28H2O2NH4Cl=BaCl22NH3↑10H2O（3）討論現(xiàn)代人怎樣利用化學(xué)反應(yīng)？燃料的條件和環(huán)境保護新