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1、:;‘甜腳蘭支雩,鼎亨/、,,、、三警:—逝二,雩弋穢洗一;蘆蓮六章≯究生塋筆成功教育的教學模式在新課改高中化學中的應用成功教育的教學模式在新課改高中化學中的應用捅要課程改革的核心是教學改革。本文研究的出發(fā)點在于根據(jù)化學學科的基本特點和學習困難學生化學學習的基本特征嘗試進行教學改革試驗,對新課改中成功教育的教學模式的應用進行了理論和實踐的總結(jié)。力圖通過調(diào)整教學要求和改進教學方法,提高學習困難學生的學習自信心,觸發(fā)其形成學習的自我動力機制
2、;讓質(zhì)優(yōu)生不斷提高化學素養(yǎng),從而達到全面提高教學班教學質(zhì)量的目標。本文選取中等層次學校高一新生運用成功教育的教學模式實施高中化學必修1、必修2的教學,經(jīng)過“幫助成功”、“嘗試成功”、“自主成功”三個階段的綜合運用取得良好效果。在教學中,一直堅信“沒有差生”的原則,根據(jù)學生反饋和每目的自我反思,不斷創(chuàng)造成功機會,讓所有學生獲得鼓勵性評價,以此調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在教學中,讓不同層次的學生各盡其責的預習,在課堂教學中,有針對性的設
3、置教學任務和情境,讓學生都對化學學習抱有積極的期望。成功教育的教學模式的實施,首先承認學生不可能獲得同樣的成功,但每個學生都能獲得成功。其次,采用問卷調(diào)查法、訪談法考察學生對化學的興趣,并通過研究性學習、趣味實驗、化學晚會等形式,提高學生對化學的關(guān)注和興趣。第三,在課堂教學中,注重“嘗試”,讓學生獨立自主地學習;強調(diào)“自主”,讓學生在動態(tài)思維中創(chuàng)造性的學習;倡導“互動”,確立新型師生關(guān)系及角色意識;開放“時空”,為學生拓展再創(chuàng)造的空間;
4、完善“評價”,給予鼓勵性評價,培養(yǎng)健全人格以喚回教育的人文性。第四,采用對比的方法,即選取實驗班、對照班驗證結(jié)論。對成功教育的教學模式、策略綜合運用成果己初步顯現(xiàn)。新生入學后,選取兩平行班為實驗班和對照班,對實驗班實施成功教育的教學模式,在兩個月后的期中協(xié)作校統(tǒng)一測試中成績與對照班有顯著性差異,且在協(xié)助校中名列前茅。再次問卷調(diào)查化學學習興趣和隨機訪談,結(jié)果也明顯好于對照班。從本學年開始,對筆者任課的全部三個班試用此模式教學,成效顯著:在
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