《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計--馮小兵

1、《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計小數(shù)組馮小兵【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）三年級上冊P7677內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘菊n屬于“綜合與實踐”領(lǐng)域‘實踐活動’部分的重要內(nèi)容。本課是一節(jié)實踐活動課，是研究在兩類不同的對象之間進行搭配的問題，屬于排列與組合問題中比較簡單的組合類型的問題，在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。教材呈現(xiàn)了三個生動有趣的現(xiàn)實素材，分層次、有步驟地展開學(xué)習(xí)，在觀察、操作、想象、實驗等活動中，初步學(xué)會有條理地思考并解決有關(guān)搭配的

2、現(xiàn)實問題，活動初步的有關(guān)搭配的活動經(jīng)驗。本節(jié)課雖是一節(jié)實踐活動課，但是卻與前序?qū)W習(xí)內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系。主題實踐活動搭配服裝主要是探索如何按一定順序思考，找到所有搭配方法，并用簡潔的方式表示出來。本課的主題活動突出“情境問題串”的編寫特點，以學(xué)生非常喜歡的馬戲團小丑搭配服裝為主體的活動情境，展開實踐活動，安排了“擺一擺，說一說”“圖形表示法”“字母表示法”這個三個層次的思考，從一個活動情境，引領(lǐng)學(xué)生從多個角度去思考，從不同的角度促進了

3、學(xué)生的理解。二是在主題情境下三個層次的思考，學(xué)生解決問題的過程經(jīng)歷從操作水平向表象水平再發(fā)展到符號水平的發(fā)展。兩頂帽子和三條褲子如何找到所有的搭配方法，借助學(xué)具擺一幾種搭配的方法表示出來，與大家共同的交流。學(xué)生可能用文字的方法，也可能用圖形的方法，還可能用數(shù)學(xué)或字母表示等，這些方法中重點討論圖形連線和字母連線的方法，讓學(xué)生看一看、說一說自己的理解。通過分類后畫交叉對應(yīng)的連線圖來表示所有的搭配方法可以不重復(fù)不遺漏，可以體現(xiàn)有序的思考問題，

4、直觀地體現(xiàn)搭配的本質(zhì)特征是兩種集合的交叉對應(yīng)?！緦W(xué)生分析】搭配的知識對學(xué)生來說并不陌生，生活中搭配衣服、用餐時經(jīng)常用到搭配的知識，而且教材在一年下冊中學(xué)生接觸過買一套衣服可以怎么買的生活實際問題。學(xué)生對這部分內(nèi)容比較感興趣，也能把物體進行一些簡單的搭配，有的學(xué)生只是一些無序的搭配，沒有達到有序思考的能力，所以在這節(jié)課中讓學(xué)生從無序搭配到有序搭配的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，學(xué)會正確的搭配方法尤為重要。這也需要在活動中為學(xué)生提供操作