2017教科版高中物理必修1第三章第二節(jié)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》word教案

1、授課年級(jí)授課年級(jí)高一高一課題課題課時(shí)課時(shí)3.2探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系課程類型課程類型新授課新授課目標(biāo)解讀1.認(rèn)識(shí)影響加速度的因素——力和質(zhì)量。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。3.會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。4.體會(huì)控制變量法在問(wèn)題研究中的意義。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項(xiàng)，另外要注意分工合作。重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、

2、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論理解控制變量法和平衡摩擦力的做法。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué)若自主學(xué)習(xí)安排在課外建議用15~20分鐘安排在課內(nèi)則只需15分鐘左右。通過(guò)教材中“討論交流”的對(duì)比分析讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)控制變量法為后面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要分析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測(cè)量方法。課前準(zhǔn)備研讀教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)

3、生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們用大小不同的力推同一輛車推力越大速度改變?cè)娇飚a(chǎn)生的加速度也越大而用同樣的外力分別推空車和滿載的車速度改變的快慢并不相同車的質(zhì)量越小速度改變?cè)娇飚a(chǎn)生的加速度就越大。于是我們猜想物體所獲得的加速度可能與外力有關(guān)還可能與物體本身的質(zhì)量有關(guān)。那么物體所獲得的加速度和它本身的質(zhì)量以及它所受的合外力到底存在什

4、么樣的關(guān)系呢圖片展示研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。第一層級(jí)結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1：尋找與加速度有關(guān)的因