2016湘藝版音樂三年級(jí)下冊(cè)第4課《嘎達(dá)梅林》教案

1、《嘎達(dá)梅林》教案《嘎達(dá)梅林》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蒙古樂器馬頭琴。2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：長音的保持。教材分析：教材分析：對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，193

2、1年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢?duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。教學(xué)過程：教學(xué)過程：放電影《嘎達(dá)梅林》片段。（一）聽賞演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）1、聽錄音，學(xué)生感受樂曲情緒。2、試著跟馬頭琴哼唱。3、再次哼唱，教師指導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的地方。4、教師分析樂句及樂句之間的關(guān)系。5、完整哼唱樂曲。6、聽老師演奏，體會(huì)音樂情緒。（二）對(duì)蒙古族進(jìn)行相關(guān)介紹，讓學(xué)生更加了解蒙古族。（三）小結(jié)：這

3、節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友?！陡逻_(dá)梅林》教案《嘎達(dá)梅林》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蒙古樂器馬頭琴。2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：長音的保持。教材分析：教材分析：對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅

4、林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。總之，對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。教學(xué)過程：教學(xué)過程：放電影《嘎達(dá)梅林》片段。（一）聽賞演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）1、聽錄音，學(xué)生感受樂曲情緒。2、試著跟馬頭琴哼唱。3、再次哼唱，教師指導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的地方。4、教師分析樂句及樂句之間的關(guān)系。5