2018冀教版生物七年級下冊3.1《呼吸》(第2課時)word教案

1、第一節(jié)第一節(jié)呼吸呼吸二、呼吸的過程二、呼吸的過程【教學目標】【教學目標】1.能夠說出肺通氣的概念和原理，并嘗試測量肺活量。2.能說出發(fā)生在肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的過程。3.知道人體呼吸全過程和意義【教學重點】【教學重點】1.呼吸運動時胸骨和肋骨的運動，肺內(nèi)壓力的變化；2.氣體在肺內(nèi)和組織細胞里的交換?！窘虒W難點】【教學難點】氣體進出肺部的動力；描述人體呼吸的全過程?！窘虒W準備】【教學準備】1.教師準備：教師準備：制作“膈的運動與呼吸運

2、動關(guān)系”模型；制作PPT課件、視頻、圖片。2.學生準備：學生準備：課前預習【教學內(nèi)容】【教學內(nèi)容】教學進程教學進程教師活動教師活動學生活動學生活動1導入導入運用事先準備好的肺活量計，替幾位學生測量肺活量，要求學生體會盡力呼氣與盡力吸氣時胸骨和肋骨的運動。這樣可以通過活動的方式順利過渡到呼吸運動的教學過程。測量肺活量，體會胸廓體積的變化。2肺通氣肺通氣（1）教師把提前準備好的軟尺分給各小組，布置各小組學生完成“探究竟1”，并用軟尺測量激勵

3、吸氣和盡力呼氣時胸圍差。在學生填完“探究竟1”的空之感受吸氣和呼氣時胸骨，肋骨的運動。內(nèi)的轉(zhuǎn)換，加深對肺循環(huán)使靜脈血轉(zhuǎn)換為動脈血，體循環(huán)使動脈血轉(zhuǎn)換為靜脈血的認識。（1）人體呼出的氣體中，氧的含量少于吸入的氣體中的含量，而二氧化碳的含量多于吸入的氣體中的含量，根本原因是什么？（參考：吸入人體的氧氣被運往組織細胞后參與細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過程，細胞物質(zhì)代謝消耗氧氣，放出二氧化碳，因此在人體呼出的氣體中氧的含量少于吸入的氣體中的含量，而二氧化碳