北師大版九年級全冊12.3《串并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系》word教案1

1、第三節(jié)第三節(jié)串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系㈠串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系㈠教學目的：教學目的：知識與技能知識與技能了解運用歐姆定律和電路特點推導串聯(lián)電路中電阻關(guān)系的過程。知道串聯(lián)電路電阻的關(guān)系。會用串聯(lián)電路電阻的關(guān)系進行簡單計算。過程與方法過程與方法通過實驗現(xiàn)象體會等效電阻的含義，了解等效的研究方法。通過推導串聯(lián)電路電阻關(guān)系的過程學習用理論得出物理規(guī)律的方法。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]學習用不同下角標表示同類物理量的方法。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)

2、度與價值觀通過應用歐姆定律和串聯(lián)電路特點推導串聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義。通過推導過程使同學們樹立用已知規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識。教學重點：教學重點：串聯(lián)電路中電阻關(guān)系教學準備：教學準備：6伏電源，2歐、3歐、5歐、10歐定值電阻各一個，演示用安培計、伏特計、開關(guān)、滑動變阻器各一個。教學過程：教學過程：一、提出問題一、提出問題引入新課引入新課教師：如果你的收音機不響了，檢查后發(fā)現(xiàn)有一個200歐姆的電阻燒壞了，需要

3、更換。但是你手邊又只有一個100歐和幾個50歐的電阻，能否用它們組合起來，使組合的電阻相當于一個200歐的電阻呢？學習了電阻的串聯(lián)的知識后，你就會知道這種等效替換是容易實現(xiàn)的。二、新課教學二、新課教學教師：把電阻一個接一個地連接起來，就叫電阻的串聯(lián)。下面我們通過實驗來找出串聯(lián)電路的總電阻跟各個串聯(lián)電阻的關(guān)系。為此我們先要根據(jù)歐姆定律，用伏安法測出每一個電阻的阻值，再測串聯(lián)電路的總電阻值。這也是我們解串聯(lián)電路時的根據(jù)。從推導中看到，歐姆定

4、律既可用于各個導體，也可能用于整個電路。這時要注意各個電阻的U、I、R要用不同的下標區(qū)別，且同一電阻的U、I、R要用相同的下標，以正確表達歐姆定律公式中各量是同一導體的量，解電路時這樣“下標配套”是避免出現(xiàn)“張冠李戴”的錯誤的好措施。教師：請大家閱讀課本例題，閱讀時注意領(lǐng)會課文在解題之前對問題的分析，理清解題思路和步驟。請哪位同學說說例題的解題步驟？(學生會根據(jù)課文的分析答：“先求出R1、R2串聯(lián)的總電阻，再根據(jù)歐姆定律求出電路中的電流

5、”)教師：回答出了解題的主要步驟。有一點請大家注意，課文分析中首先提出的是“畫出電路圖”，這個解題的準備步驟很重要，根據(jù)題意畫出電路結(jié)構(gòu)圖，并把已知量的符號(包括下標)、數(shù)據(jù)和待求量的符號標在圖上，使題意在圖上一目了然，便于我們分析已知量和待求量的聯(lián)系，迅速理清解題思路。這個技能大家在解題時要注意練習，學到手。例題的解題思路是這樣的，先從與已知量(R1、R2)相關(guān)的規(guī)律(R=R1R2)出發(fā)，解出與待求量(電路電流)相關(guān)的未知量(R)，然

6、后再用與待求量相關(guān)的規(guī)律求出待求量。簡單說就是從已知分析到待求。板書：分析問題的思路：已知→待求這種思路對解答較簡單的問題是簡捷有效的。分析問題也可以沿著相反的思路進行，即從與待求量(I)相關(guān)的規(guī)律(I=U／R)出發(fā)，沿著“為求得待求量I，已知U，需求未知量R，而R與規(guī)律R=R1R2相聯(lián)系，R1、R2已知，故I可求。簡單說，就是從待求分析到已知。這思路可用下面的圖式表示。板書：待求→已知[來源:]在分析比較復雜的問題時，這種分析思路容易