初中修辭手法

1、1第一章第一章修辭修辭一、修辭的一般知識(shí)一、修辭的一般知識(shí)1.修辭的概念：修辭就是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明及生動(dòng)有力。2.修辭的作用：①有助于提高說(shuō)話(huà)水平和寫(xiě)作能力，閱讀和欣賞能力；②有助于提高語(yǔ)言修養(yǎng)；③有助于信息準(zhǔn)確的傳遞。二、必須掌握的八種修辭手法二、必須掌握的八種修辭手法比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種。修辭方法修辭方法概念與特點(diǎn)概念與特點(diǎn)示例示例作用作用①比喻是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道

2、理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的其他事物或道理來(lái)打比方的修辭手法。②比喻包括：本體（被比喻的事物或道理）喻體（用來(lái)比喻的其他事物或道理）比喻詞（連接本體和喻體的詞）③比喻分為明喻、暗喻和借喻。明喻說(shuō)A像B，也就是說(shuō)本體像喻體。特征：特征：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯看出是比喻。比喻詞：像、仿佛、像比喻詞：像、仿佛、像…………似的、像似的、像…………一般、好比般、好比雪像白紙暗喻說(shuō)A是B，也就是說(shuō)本體是喻體。特征：特征：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)

3、，本體與喻體的關(guān)系比明喻密切。比喻詞：是、變、成了、變?yōu)?。比喻詞：是、變、成了、變?yōu)椤Ｋ且姑髦?，暗夜里，放射出光芒。比喻借喻直接把直接把A說(shuō)成說(shuō)成B。特征：特征：本體不出現(xiàn)，而是借用喻體代替本體，把本體說(shuō)成喻體。沒(méi)有比喻詞代溝是什么？是上一代跟下一代一道無(wú)形的墻。化平淡為生動(dòng)化深?yuàn)W為淺顯化抽象為具體使語(yǔ)言生動(dòng)形象擬人把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人思想感情或動(dòng)作行為。鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里歌唱。使具體的事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、

4、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)三個(gè)或三個(gè)以上三個(gè)以上的短句或句子排列起來(lái)。我是一把雨傘，為你遮擋霏霏陰雨；我是一泊港灣，為你提供安心小憩；我是一抹陽(yáng)光，為你帶來(lái)溫暖心情。①增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。②使句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)語(yǔ)言的旋律美。3照。修辭方法修辭方法概念與特點(diǎn)概念與特點(diǎn)分類(lèi)分類(lèi)示例示例作用作用以部分代整體不拿群眾“一針一線(xiàn)”?！耙会樢痪€(xiàn)”代替包括“一針一線(xiàn)”在內(nèi)的任何東西。以特征代本體看著看著，綠軍裝向我們走來(lái)了。以具

5、體代抽象槍桿子里出政權(quán)?！皹寳U子”代替武裝斗爭(zhēng)。借代不直接說(shuō)出某人或某事物的名稱(chēng)，借代它密切相關(guān)的名稱(chēng)去代替的一種修辭手法。以專(zhuān)名代泛指有一個(gè)楊善洲，以后還有千千萬(wàn)萬(wàn)的楊善洲。①突出事物特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象生動(dòng)。②使行文簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言富有變化，風(fēng)趣幽默。明引正面明白地引用原句，又叫正引。老師教導(dǎo)我們的話(huà)“不好好學(xué)習(xí)就不會(huì)有好成績(jī)”應(yīng)作為我們的座右銘。暗引引用時(shí)不指明文句的出處和來(lái)源。我覺(jué)得“不好好學(xué)習(xí)就不會(huì)有好成績(jī)”。引用援以現(xiàn)成的語(yǔ)

6、言材料（名言、格言、諺語(yǔ)等），用以提高語(yǔ)言表達(dá)效果。意引不引用原話(huà)，而只引用原話(huà)的意思。在談到學(xué)習(xí)時(shí)我們應(yīng)該謹(jǐn)記老師曾說(shuō)過(guò)的話(huà)，好好學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。①使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、豐富多彩。②增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)的說(shuō)服力和感染力。諧音相關(guān)利用音同或音近構(gòu)成雙關(guān)。我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九?！皸盍北疽庵笚罨ā⒘?，實(shí)際指楊開(kāi)慧、柳直荀兩位烈士。雙關(guān)利用語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，使一個(gè)詞語(yǔ)或句子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，帶有明暗雙重含義，言在此而意在彼的一種修辭手法

7、。語(yǔ)義相關(guān)利用詞語(yǔ)的多義性構(gòu)成雙關(guān)。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！奥贰北砻嬷缸匀唤绲穆?，其實(shí)是指奮力追求新生活的人生之路。①語(yǔ)義表達(dá)含蓄。②語(yǔ)義幽默風(fēng)趣，諷刺性強(qiáng)。互補(bǔ)互文上下兩個(gè)句子的前后兩部分互相補(bǔ)充的互文。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！皩④姟焙汀皯?zhàn)士”互文。意思是“將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，大多流血犧牲了，只有少部分人征戰(zhàn)多年才能勝利歸來(lái)”?；ノ闹腹糯旁?shī)中，上下文所用的詞語(yǔ)交錯(cuò)省略而又相互補(bǔ)充、交互見(jiàn)義。合并起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整