第2課時(shí)細(xì)胞的多樣性

1、新課標(biāo)高一生物導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí)制訂樊欣2012.9.14第2課時(shí)課時(shí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系2、明確不同細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性3、了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容及意義4、領(lǐng)悟細(xì)胞學(xué)說建立過程中的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想自學(xué)課文，并完成基本知識(shí)填空自學(xué)課文，并完成基本知識(shí)填空一、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞(1)差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有。(2)統(tǒng)一性：兩者都具

2、有和細(xì)胞器是。二、細(xì)胞學(xué)說二、細(xì)胞學(xué)說(1)建立：19世紀(jì)30年代由和建立。(2)內(nèi)容：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由發(fā)育而來，并由細(xì)胞和所構(gòu)成。細(xì)胞是一個(gè)的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生(3)意義：證明了動(dòng)植物界具有。思考：思考：原核生物都是單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物都是原核生物嗎？課文中的思考和問題知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞原核細(xì)胞真

3、核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞壁有，主要成分是肽聚糖有，主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁無細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核細(xì)胞核擬核，無核膜、核仁，擬核，無核膜、核仁，DNA不與蛋不與蛋白質(zhì)結(jié)合白質(zhì)結(jié)合有核膜和核仁，有核膜和核仁，DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體DNA擬核：大型環(huán)狀擬

4、核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)DNA舉例舉例細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體動(dòng)物、植物、真菌動(dòng)物、植物、真菌共有結(jié)共有結(jié)構(gòu)物質(zhì)構(gòu)物質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體核糖體)、DNA特別注意①正確識(shí)別帶有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“桿”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的

5、都是細(xì)菌，如破傷風(fēng)桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌。乳酸菌是一個(gè)特例，它本屬桿菌但往往把“桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等屬于真菌，是真核生物。②帶藻字的生物中，藍(lán)藻(如色球藻、念珠藻、顫藻等)屬于原核生物，單細(xì)胞綠藻(如衣藻、小球藻)屬于真核生物2、顯微鏡的使用新課標(biāo)高一生物導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí)制訂樊欣2012.9.163下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述中，正確的是()A沒有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁B無成形的細(xì)胞核，但有染色體C能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻

6、譯過程D進(jìn)行有絲分裂、遵循遺傳定律4、請(qǐng)你使用高倍鏡觀察下列幾種細(xì)胞：①水綿細(xì)胞②蠶豆葉表皮細(xì)胞③人的口腔上皮細(xì)胞④大腸桿菌⑤酵母菌根據(jù)你對(duì)顯微鏡使用和觀察的結(jié)果，回答下列問題：(1)使用顯微鏡時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野較暗，則可以通過調(diào)節(jié)________或________調(diào)亮光線。(2)使用高倍鏡前必須先用________觀察，待觀察清晰后，將觀察物移到__________。千萬注意換高倍鏡時(shí)不能將________升高。(3)調(diào)焦時(shí)，在鏡筒上升或下

7、降時(shí)要使用________準(zhǔn)焦螺旋；換上高倍鏡后調(diào)整視野清晰度時(shí)要使用________準(zhǔn)焦螺旋。(4)通過觀察發(fā)現(xiàn)不同種類的細(xì)胞，形狀和大小等特點(diǎn)不相同的同時(shí)，也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如________________________，這反映了細(xì)胞的________性。教材中問題的參考答案教材中問題的參考答案一、問題探討1、從圖中可以看出5種細(xì)胞，它們分別是：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。這些細(xì)胞

8、共同的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。2、細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如：紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧充分接觸，起到運(yùn)輸氧的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。二、實(shí)驗(yàn)1、使用權(quán)用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：I首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。II、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚物像為止。2、這些細(xì)胞

9、在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細(xì)胞的位置不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。3、從模式上看出，大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有鞭毛等等。三、思考與討論有的真核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，例如人和哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞，原核生物都沒有細(xì)胞核，而只有擬核。只有有細(xì)胞核的真核細(xì)胞才有染色體。擬核是裸露的DNA分子。資料分析1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多

10、科學(xué)家的共同參與，共同努力的結(jié)果；科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)支持；科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合；科學(xué)學(xué)說的建立過程是一個(gè)斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2、細(xì)胞學(xué)說主要闡述生物界的統(tǒng)一性。3、細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，極大的促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。四、練習(xí)：基礎(chǔ)題1、B2、（1）人體皮膚切片中可見上皮組織的細(xì)胞、角質(zhì)

11、保護(hù)層細(xì)胞和皮下結(jié)締組織細(xì)胞；迎春葉切片中看到表皮細(xì)胞（保護(hù)）、保衛(wèi)細(xì)胞（控制水分蒸發(fā)和氣體進(jìn)出）、葉肉細(xì)胞（光合作用）、導(dǎo)管細(xì)胞（運(yùn)輸水和無機(jī)鹽）、篩管細(xì)胞（運(yùn)輸有機(jī)物）等。（2）動(dòng)植物細(xì)胞的共同點(diǎn)為：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；不同點(diǎn)為：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、有液泡，植物細(xì)胞一般還有葉綠體。（3）因?yàn)樗鼈兌际怯啥喾N組織構(gòu)成的，并能行使一定的功能。3、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是：有無成形的細(xì)胞核。即真核細(xì)胞有由核膜包圍的細(xì)胞核；原核細(xì)