任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之權(quán)衡教師版---定稿

1、襄陽(yáng)一中襄陽(yáng)一中高二年級(jí)高二年級(jí)作文訓(xùn)練序列之權(quán)衡比較作文訓(xùn)練序列之權(quán)衡比較編寫(xiě)：編寫(xiě)：程敏程敏審核：審核：全組語(yǔ)文教師全組語(yǔ)文教師使用時(shí)間：使用時(shí)間：月第周姓名：姓名：考號(hào)：考號(hào)：第1頁(yè)共4頁(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文——權(quán)衡比較權(quán)衡比較一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的類(lèi)型。2.掌握權(quán)衡比較類(lèi)作文（人物型、事件型、觀點(diǎn)型）的寫(xiě)作思路。二、學(xué)法指導(dǎo)二、學(xué)法指導(dǎo)1.閱讀知識(shí)鏈接（一）。2.獨(dú)學(xué)范文，分析歸納權(quán)衡比較類(lèi)作文的

2、寫(xiě)作思路。三、知識(shí)鏈接三、知識(shí)鏈接（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文類(lèi)型（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文類(lèi)型1、權(quán)衡選擇型、權(quán)衡選擇型當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住

3、美麗鄉(xiāng)愁”。三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（2015年全國(guó)課標(biāo)Ⅱ卷）2、表態(tài)說(shuō)理型、表態(tài)說(shuō)理型因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，

4、經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。（2015年全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷）3、權(quán)衡判斷型、權(quán)衡判斷型2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)表示理解，但也有人表示

5、擔(dān)憂(yōu)，比如車(chē)廂內(nèi)有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？……對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。4、意見(jiàn)建議型、意見(jiàn)建議型在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他

6、圖片，如漫畫(huà)等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫(huà)太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任

7、務(wù)。5、回應(yīng)解答型、回應(yīng)解答型球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興

8、俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。6、經(jīng)驗(yàn)交流型、經(jīng)驗(yàn)交流型語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)

9、踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。（二）權(quán)衡比較型作文的命題特點(diǎn)及審題要求。（二）權(quán)衡比較型作文的命題特點(diǎn)及審題要求。1、權(quán)衡比較的核心或人物、或事件、或觀點(diǎn)。2、“綜合材料的內(nèi)容和含意”。就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是

10、不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。3、“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡、選擇、判斷”?！八伎肌钡暮x是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)；“判斷”的前提是要先進(jìn)行“權(quán)衡”與“選擇”?！皺?quán)衡”的含義是比較、衡量、考慮；“選擇”的含義是挑選。4、“選好角度”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫(xiě)作時(shí)就事要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、重要角度。四、四、自測(cè)試題自測(cè)試題任務(wù)任務(wù)1閱讀下面一則作文

11、范文，分析權(quán)衡人物型寫(xiě)作思路。閱讀下面一則作文范文，分析權(quán)衡人物型寫(xiě)作思路。出生于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我出生于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的知道那只是美好的“假如”，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術(shù)的荊

12、青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。”歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過(guò)的每一分工作?！庇?jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過(guò)的每一分工作?！边@三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立這三個(gè)

13、人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。專(zhuān)注夢(mèng)想，成就未來(lái)生活中不如意十之八九，追求夢(mèng)想的道路上亦是如此。但我們應(yīng)像魯迅說(shuō)的那樣“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。”用○1向上的車(chē)輪來(lái)推動(dòng)我們前進(jìn)的腳步，執(zhí)著夢(mèng)想，成就未來(lái)。因此蘇珊、荊青和王杰這三人中，我更欣賞能追逐最初夢(mèng)想，懂得選擇并敢于放棄的荊青。（第一段：第一

14、段：權(quán)衡材料，權(quán)衡材料，表明自己的選擇，亮出觀點(diǎn)表明自己的選擇，亮出觀點(diǎn)。）。）誠(chéng)然。我們的生活中，也絕不能缺少像蘇珊和王杰那樣的人。蘇珊，在面對(duì)不如意的事情時(shí)，縱然出身于音樂(lè)○2世家的她，也沒(méi)有抱怨，而是腳踏實(shí)地如她自己所說(shuō)的“我只能把手頭的工作做好”而成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物王杰，珍惜每一份工作，享受每一天快樂(lè)人生。他雖然不能夠做著自己喜歡的事，有時(shí)候夢(mèng)想對(duì)于他甚至遙不可及。但他從未抱怨，而是感恩每一天。由此可見(jiàn)，生活中絕不能缺少這兩

15、類(lèi)人，他們都珍惜當(dāng)下。（第二段：讓步肯定分析其他兩位的可贊可嘆之處。）第二段：讓步肯定分析其他兩位的可贊可嘆之處。）但我認(rèn)為我們更應(yīng)該像荊青那樣敢于追求夢(mèng)想，像習(xí)近平總書(shū)記所提倡的那樣“中國(guó)夢(mèng)，人人夢(mèng)?！泵總€(gè)都執(zhí)○3著于夢(mèng)想，有一顆敢于追夢(mèng)的心。事實(shí)已經(jīng)給了我們最大的激勵(lì)，敢于執(zhí)著于夢(mèng)想的荊青，在他放棄不喜歡的公務(wù)員工作后，迎接他的不是無(wú)盡的黑暗，而是獲得成功的無(wú)限光明。如今，敢于倡導(dǎo)我們擁有夢(mèng)想的習(xí)近平總書(shū)記正帯領(lǐng)我們走向偉大強(qiáng)國(guó)復(fù)興

16、之路。（第三段：從個(gè)體價(jià)值角度來(lái)分析所選人物的意義。第三段：從個(gè)體價(jià)值角度來(lái)分析所選人物的意義。）基于這三人對(duì)工作心態(tài)，正如恩格斯所說(shuō)“人生的最高境界是有所作為?！蔽磥?lái)成為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)，那么他們○4都做到了。蘇珊，一位成功的證券界風(fēng)云人物王杰，一個(gè)樂(lè)于感恩的陽(yáng)光青年荊青，一名敢于追夢(mèng)的成功者。但在細(xì)思量中，前兩者不免有些單調(diào)，前兩者缺少的共性就是一種闖勁，不敢于沖擊，怎能實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想我們要的是豐富多彩的人生。（第四段：權(quán)衡比較所選人物和

17、其他兩位的本質(zhì)區(qū)別，即權(quán)衡點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)。）第四段：權(quán)衡比較所選人物和其他兩位的本質(zhì)區(qū)別，即權(quán)衡點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)。）記得偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。我們要敢于攀登山峰，一旦成功后，我們便也贏來(lái)了人生的巔峰，○5獲得無(wú)限的眼界和廣闊的視野。在現(xiàn)實(shí)生活中絕對(duì)不缺少像荊青一樣敢于追求夢(mèng)想、懂得放棄的成功者。微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨，蘋(píng)果創(chuàng)始人喬布斯，還有李開(kāi)復(fù)等人，他們都是敢于追求夢(mèng)想而獲得無(wú)限成功的最好典證。因此，我們“既要仰望星空，又要腳踏

18、實(shí)地?！边@是前總理溫家寶的詩(shī)句，我認(rèn)為這和我們敢于追夢(mèng)的道理○6是一樣的，就像荊青縱然他放棄公務(wù)員的工作，潛心于夢(mèng)想，但他仍用了十年才創(chuàng)造了今天的成功，因此在追夢(mèng)中，仍要有腳踏實(shí)地執(zhí)著追求和苦心專(zhuān)研的韌勁兒。襄陽(yáng)一中襄陽(yáng)一中高二年級(jí)高二年級(jí)作文訓(xùn)練序列之權(quán)衡比較作文訓(xùn)練序列之權(quán)衡比較編寫(xiě)：編寫(xiě)：程敏程敏審核：審核：全組語(yǔ)文教師全組語(yǔ)文教師使用時(shí)間：使用時(shí)間：月第周姓名：姓名：考號(hào)：考號(hào)：第3頁(yè)共4頁(yè)衡，明確選擇衡，明確選擇1的正確性?！?/p>

19、抵達(dá)遠(yuǎn)方”是“認(rèn)識(shí)自我”的目的、意義，必須討論，形成完整的邏輯鏈?！斑h(yuǎn)方”的正確性。“抵達(dá)遠(yuǎn)方”是“認(rèn)識(shí)自我”的目的、意義，必須討論，形成完整的邏輯鏈?！斑h(yuǎn)方”是什么？是遠(yuǎn)大理想，或說(shuō)是人生的價(jià)值。作文要求里說(shuō)了體現(xiàn)你的價(jià)值判斷，什么價(jià)值？人生價(jià)值，即為什么而是什么？是遠(yuǎn)大理想，或說(shuō)是人生的價(jià)值。作文要求里說(shuō)了體現(xiàn)你的價(jià)值判斷，什么價(jià)值？人生價(jià)值，即為什么而活？梁某的人生迷惘和困惑說(shuō)到底是因?yàn)樗恢廊松鷥r(jià)值是什么？不解決這個(gè)根本問(wèn)題，

20、怎么來(lái)論怎樣生活？這活？梁某的人生迷惘和困惑說(shuō)到底是因?yàn)樗恢廊松鷥r(jià)值是什么？不解決這個(gè)根本問(wèn)題，怎么來(lái)論怎樣生活？這是實(shí)質(zhì)、根本。我以為這一段應(yīng)該討論這個(gè)根本問(wèn)題，而不是“不積跬步無(wú)以至千里”的問(wèn)題。分析本質(zhì)是深刻的是實(shí)質(zhì)、根本。我以為這一段應(yīng)該討論這個(gè)根本問(wèn)題，而不是“不積跬步無(wú)以至千里”的問(wèn)題。分析本質(zhì)是深刻的表現(xiàn)。）表現(xiàn)。）反觀社會(huì)，隨著畢業(yè)大學(xué)生的增多，就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀，如梁某般迷茫者并不是少數(shù)：有的眼高手低，空○7懷改造

21、世界之大志，卻無(wú)能屈能伸腳踏實(shí)地之大氣；也有茍且一族，無(wú)聊度日，全然無(wú)人生追求，更別提詩(shī)和遠(yuǎn)方了。而這些，皆因認(rèn)清自我的缺失。人是如此，社會(huì)不也是如此嗎？魯迅言：“真正的勇士，敢于面對(duì)淋漓的鮮血，敢于面對(duì)慘淡的人生?！泵鎸?duì)著宏大的社會(huì)主義目標(biāo)，第一要?jiǎng)?wù)是認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各面，這樣才能對(duì)癥下藥，處理好生活中的結(jié)癥，才能讓遠(yuǎn)方不再遙遠(yuǎn)。（第七段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)權(quán)衡，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，綜合觀點(diǎn)（第七段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)權(quán)衡，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，綜合觀點(diǎn)2和3，明

22、確選擇明確選擇1的正確性）的正確性）觀點(diǎn)型觀點(diǎn)型寫(xiě)作思路總結(jié)：寫(xiě)作思路總結(jié)：(學(xué)生導(dǎo)綱沒(méi)有學(xué)生導(dǎo)綱沒(méi)有)多種“觀點(diǎn)”的權(quán)衡：權(quán)衡選擇觀點(diǎn)多種“觀點(diǎn)”的權(quán)衡：權(quán)衡選擇觀點(diǎn)1→觀點(diǎn)→觀點(diǎn)1和觀和觀2、觀點(diǎn)、觀點(diǎn)3權(quán)衡……→聯(lián)系現(xiàn)實(shí)權(quán)衡（效果、作用、社會(huì)意權(quán)衡……→聯(lián)系現(xiàn)實(shí)權(quán)衡（效果、作用、社會(huì)意○1義、需求度等角度進(jìn)行權(quán)衡。）（義、需求度等角度進(jìn)行權(quán)衡。）（.首尾比：開(kāi)頭概述比首尾比：開(kāi)頭概述比——中間重點(diǎn)寫(xiě)自己所選的內(nèi)容中間重點(diǎn)寫(xiě)自己所選

23、的內(nèi)容——結(jié)尾照應(yīng)比。）結(jié)尾照應(yīng)比。）②多種“觀點(diǎn)”的權(quán)衡：權(quán)衡選擇觀點(diǎn)②多種“觀點(diǎn)”的權(quán)衡：權(quán)衡選擇觀點(diǎn)1→觀點(diǎn)→觀點(diǎn)1和觀點(diǎn)和觀點(diǎn)2權(quán)衡→觀點(diǎn)權(quán)衡→觀點(diǎn)1和觀點(diǎn)和觀點(diǎn)3權(quán)衡……→聯(lián)系現(xiàn)實(shí)權(quán)衡（效權(quán)衡……→聯(lián)系現(xiàn)實(shí)權(quán)衡（效果、作用、社會(huì)意義、需求度等角度進(jìn)行權(quán)衡。）（果、作用、社會(huì)意義、需求度等角度進(jìn)行權(quán)衡。）（“三步比”：開(kāi)頭“概述比”；分論“逐層比”；結(jié)論“呼應(yīng)“三步比”：開(kāi)頭“概述比”；分論“逐層比”；結(jié)論“呼應(yīng)比”。）比”。）

24、五、當(dāng)堂檢測(cè)五、當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。對(duì)于登山，尼采曾說(shuō)，不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處看這個(gè)世界真美好。但杜甫認(rèn)為，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。而梁漱溟則認(rèn)為，人生當(dāng)如在山腳，尋常人過(guò)尋常人生，有無(wú)成就，亦可不管。同樣是登山，三者卻有著不一樣的看法，你更認(rèn)可何種觀點(diǎn)？請(qǐng)綜合考慮三類(lèi)人“登山”的判斷，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡、選擇。六、知識(shí)清單六、知識(shí)清單優(yōu)秀范文欣賞優(yōu)秀范文欣賞.閱讀下面材料，根

25、據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車(chē)被前方按規(guī)定停車(chē)的小李的私家車(chē)擋住。由于病人情況危急，急救車(chē)駕駛員不斷鳴笛，小李見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車(chē)輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車(chē)讓出一條變道，急救車(chē)順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，小李要接受記6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友“春城飛花”在交通微信平臺(tái)積極呼吁，并聯(lián)合廣大網(wǎng)民建議交警部門(mén)取消對(duì)小李的處罰。交警隊(duì)在

26、得知網(wǎng)友們的訴求后高度重視，通過(guò)查看監(jiān)控錄像了解了情況，本著特事特辦的原則在第一時(shí)間取消了小李的此次違章。對(duì)于小李、春城飛花和交警隊(duì)的做法，你更贊賞哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。一、命題說(shuō)明：一、命題說(shuō)明：本題目“闖紅燈罰款”屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。本著堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”的原則，極盡可能地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以凸顯“語(yǔ)文教育功能”。試題的中心

27、事件呈現(xiàn)的是正能量：小李闖紅燈甘愿被處罰也要為急救車(chē)讓出一條路，這是大愛(ài)，是友善；春城飛花作為網(wǎng)民，不是事不關(guān)己高高掛起，而是勇于擔(dān)當(dāng)，以傳播正能量為己任；交警大隊(duì)沒(méi)有高高在上死守規(guī)則，而是實(shí)事求是靈活變通，有著執(zhí)政為民的服務(wù)意思。二、立意范圍：二、立意范圍：（一)更贊賞小李的做法?？蓮摹白窦o(jì)守法與守護(hù)人情”“利己與利他”等方面立意，如：1.急人所急，彰顯大愛(ài)。2.起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善。3.舍己為人，令人敬佩。4.在生命面前，一切都應(yīng)該退

28、讓。5.讓愛(ài)心之花盛開(kāi)。6.權(quán)衡利弊，靈活變通。（二)更贊賞春城飛花的做法?？蓮摹肮褚庾R(shí)”“創(chuàng)造和諧社會(huì)人人有責(zé)”等方面立意，如：1.傳遞正能量，你我有責(zé)。2.弘揚(yáng)正氣，是義務(wù)也是責(zé)任。3.事不關(guān)己，也責(zé)無(wú)旁貸。4.傳遞愛(ài)與善，不做旁觀者。5.巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。6.以天下為己任。（三)更贊賞交警隊(duì)的做法?？蓮摹皥?zhí)政為民”“法規(guī)與情理”等方面立意，如：1.規(guī)則之下仍需人性變通。2.刻板執(zhí)法與人性化。3.放低姿態(tài)，聽(tīng)取民聲。4.改變工作

29、作風(fēng)，建設(shè)和諧社會(huì)。5、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)正氣。三、佳作賞析：三、佳作賞析：為小李叫好當(dāng)小李罔顧紅燈，為急救車(chē)讓行時(shí)，我沒(méi)有看到一個(gè)罔顧法律，不顧他人安危的“看客”；相反，我看到了一個(gè)尊重生命、為生命保駕護(hù)航的“行動(dòng)者”。他內(nèi)心也許有過(guò)掙扎，有過(guò)遲疑，但無(wú)掩他的人性之光，為此我必須為他點(diǎn)贊?！按撼秋w花”的呼吁，令人感動(dòng)，但他未面臨著兩難選擇，想來(lái)按下鼠標(biāo)傳遞正能量也是較易之舉；警察的深明大義，也只不過(guò)是做出了合乎人心的選擇，在情與法之間

30、來(lái)找平衡點(diǎn)，于其而言只是份內(nèi)的事。相較之下，小李的主動(dòng)讓道，面臨著罰款吊牌困難境地，他也本可心安理得地坐在車(chē)?yán)?，不理?huì)后方急救車(chē)的不斷鳴笛——可他沒(méi)有，他寧可承受罰款之重也要為生命開(kāi)設(shè)“綠色通道”，其人性之高貴，可見(jiàn)一斑。哲人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮?！毙±畹淖尩溃菍?duì)精致利己的反諷，是驅(qū)散社會(huì)道德烏云蔽日的暖流，更是人間有愛(ài)的佐證。換成社會(huì)上的大部分人，他們可能會(huì)泰然自若地坐在車(chē)?yán)?，以“自己無(wú)錯(cuò)”來(lái)寬慰自己。更顯(鮮

31、)有人能做出犧牲自己的利益去拯救一個(gè)與之擦肩而過(guò)的生命的抉擇。我不由得想起“摔倒老人扶不扶”的問(wèn)題，又有幾人能夠豪氣干云地喊出“就算我被訛詐，我也一扶到底”呢？又有多少人以“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)去說(shuō)服自己冷眼旁觀呢？小李的違章，已不是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，而是為與不為的問(wèn)題。你能說(shuō)擁有身家數(shù)億卻一毛不拔的企業(yè)家錯(cuò)嗎？也就是做不做罷了。小李做了，不管對(duì)錯(cuò)，本就值得褒揚(yáng)。其次，我們不妨將自己代入當(dāng)時(shí)的小李，去體會(huì)那番掙扎與遲疑。很多事情就在一