燃燒自己照亮別人

1、燃燒自己照亮別人燃燒自己照亮別人記鄭老師（夢(mèng)回墨城）教師是人類(lèi)靈魂的工程師，班主任無(wú)疑是這支工程師隊(duì)伍中的核心和精英，教師是一支支燃燒的紅燭，班主任無(wú)疑是其中最明最亮最燦爛的一支，他照耀的不僅僅是一個(gè)個(gè)頭腦，更有一方方心田。他就是我校的鄭老師鄭老師現(xiàn)年50多歲，參加工作近三十余年來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作并一直班主任，各項(xiàng)工作成績(jī)突出，在學(xué)校和社會(huì)贏的一致好評(píng)。他深信作為一名小學(xué)教師的教師，面對(duì)一群猶如“白紙”的孩子們，

2、身教是一種無(wú)聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。因此，在給每個(gè)班上課時(shí)，他都會(huì)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，花些時(shí)間與大家交流、觀察大家的情緒。幫助學(xué)生排除負(fù)面情緒，樹(shù)立正確積極的生活態(tài)度。平時(shí)他要求學(xué)生做到的，自己首先身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立威信。這樣才會(huì)更快使得師生之間互相尊重信任，師生關(guān)系親密融洽，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)減少抵觸情緒，更好地掌握知識(shí)技能。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所

3、折射的道理顯而易見(jiàn)。自加入教師隊(duì)伍以來(lái)，他積極主動(dòng)地以各種渠道和方式學(xué)習(xí)。不斷提高自身教育教學(xué)的能力。作為一名老教師，他有多年的從教經(jīng)驗(yàn)，但是他從沒(méi)有放棄學(xué)，比如經(jīng)常聽(tīng)資深教授上課吸取經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)科的雜志和書(shū)刊反思總結(jié)，五十多歲了還積極跟上時(shí)代的步伐，利用休息時(shí)間帶著老花鏡學(xué)習(xí)上網(wǎng)，不懂得經(jīng)常問(wèn)周?chē)哪贻p教師。利用互聯(lián)網(wǎng)取得知識(shí)的源泉，帶學(xué)生組建興趣小組，主動(dòng)利用假期參加在職學(xué)位課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)

4、構(gòu)，更新教學(xué)方法。“不積跬步，不以至千里；不積小流，不以成江?！?。教無(wú)止境，不斷探索教學(xué)的奧秘，促進(jìn)自己進(jìn)步。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知老先生說(shuō)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。他的愛(ài)讓一個(gè)連父母都頭痛的學(xué)生感受到人情的溫暖，人生的美好。辛勤的耕耘定會(huì)有豐碩的收獲，漸漸地，學(xué)生們不但能努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，并且發(fā)揮出他們的特長(zhǎng)，讓自己感受到是一個(gè)有用的人。在擔(dān)任班主任的這些年來(lái)，用自己的言傳身教影響了一代又

5、一代學(xué)生。我曾看到多年前他教過(guò)的一位學(xué)生給他寫(xiě)的這樣一封信：“老師我時(shí)常想起你教我時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我記得又一次媽媽問(wèn)我：你以前不是一回家就要講我們鄭老師怎樣、我們鄭老師怎么樣的，怎么這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)聽(tīng)你再講了？我說(shuō)沒(méi)什么好講的。然后進(jìn)了廁所，眼淚就出來(lái)了，我想了好多的事情，不是我不想再說(shuō)關(guān)于你的事情了，而是不敢說(shuō)因?yàn)槲业姆謹(jǐn)?shù)只有可憐的一點(diǎn)，我是全班最差的學(xué)生，我只會(huì)讓人看不起，還有什么好說(shuō)的呢？但今天放學(xué)，我看到你對(duì)我笑，并且伸出你的手，就