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1、《自己的花是讓別人看的》課后反思春橋小學(xué)教師:李建芳《自己的花是讓別人看的》是一篇精美雋永的短文。作者季羨林先生在文章的開(kāi)頭先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)都;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)的親身感受—德國(guó)人非常愛(ài)花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,描述了德國(guó)家家戶戶窗口都開(kāi)滿了鮮花的情景,并抒發(fā)了自己的感慨:“人人為我,我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;最后講述作者再次來(lái)到德國(guó),又看見(jiàn)這番情景,表達(dá)了自己故地重游的感受,即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗
2、的贊美之情。這篇短文不同于一般的寫(xiě)景物風(fēng)情類的文章,不是單純描寫(xiě)景物,作者在講述德國(guó)風(fēng)景名俗的同時(shí),用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理,因而,其間的一些語(yǔ)句語(yǔ)言凝練,含義深刻,,學(xué)生不易理解,教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn):1、激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我充分利用電化教育創(chuàng)設(shè)情趣。一張張有關(guān)德國(guó)風(fēng)光與文化的圖片,一段教師聲情并茂的旁白,把學(xué)生引到德國(guó)奇麗的美景之中,孩子們?cè)谶@種美景的熏陶下,深入探究的欲望就更加
3、強(qiáng)烈。這樣一來(lái),學(xué)生的閱讀興趣大大提高,達(dá)到了事半功倍的效果。2、朗讀貫穿始末。朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁。在本課教學(xué)中,我利用(初讀),逐節(jié)理清文章脈絡(luò);運(yùn)用細(xì)讀,理解文章內(nèi)容和思想感情;采用精讀,品味手法;啟用熟讀,把語(yǔ)句中描述的情景和語(yǔ)言文字融為一體,牢固地保留在頭腦中,積淀語(yǔ)感。我在教學(xué)描寫(xiě)德國(guó)奇麗的景色的句子時(shí),設(shè)計(jì)了自讀感悟,聽(tīng)讀想象,觀景激情,感情朗讀四部曲,層層推進(jìn)。先引導(dǎo)學(xué)生想象“花團(tuán)錦簇
4、、姹紫嫣紅”的美麗情景,并且利用圖片理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的意思,利用圖文結(jié)合想象奇麗美景,體會(huì)花之美。通過(guò)回環(huán)讀引導(dǎo)學(xué)生在一次次的朗讀中理解“應(yīng)接不暇”的意思,從而體會(huì)德國(guó)街頭花之多,花之美。上述片段的教學(xué)我始終圍繞中心句之一“多么奇麗的景色!”反復(fù)研讀課文將重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀與悟情有機(jī)的結(jié)合起來(lái)努力遵循在理解的基礎(chǔ)上讀文,在品味的基礎(chǔ)上讀文,在讀中發(fā)揮學(xué)生的想象,力圖使學(xué)生融入到作者的情感之中,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)濃濃的意境之中希望學(xué)生把自己的心
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