17長城公開課配套教學設計

1、《長城》公開課教學設計《長城》公開課教學設計黃楊楊黃楊楊一、一、教學目標教學目標１.認識8個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、垛子、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、垛子、嘉峪關、瞭望口、屯兵、堡壘、氣魄雄偉嘉峪關、瞭望口、屯兵、堡壘、氣魄雄偉”等詞語。２.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。３.學習作者觀察事物的順序及寫作特點。４了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點。教學重點教學重點學習作者觀察事物的順序及寫作

2、特點。二、二、教學難點教學難點了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點。三、三、教學準備教學準備（一）、學生大致讀順課文，粗知內(nèi)容，完成預習單。（二）、老師了解學生預習情況，準備多媒體課件。四、四、教學過程教學過程（一）談話導入，明確目標（一）談話導入，明確目標1（板書課題：長城）。同學們，今天老師就和大家一起去登長城，一起去游——（生齊：長城）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：長城）。（齊讀課題）（二）自讀感知，反饋交流（二）自讀感知，

3、反饋交流1、師：同學們，預習了課文，老師想問下，你們對長城的印象是什么？（預設：雄偉、長、堅固等）2、課文中有一句話是作者直接描述對長城的感受的，找一找。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（課件出示）（板書：氣魄雄偉偉大的奇跡）師：師：你是從哪個自然段讀出來的？生：遠景（第生：遠景（第1自然段）自然段）、近景（第、近景（第2自然段）自然段）2.2.品讀第一自然段品讀第一自

4、然段找出相關句子。找出相關句子。品析句子品析句子1：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。1)這寫出了長城的什么？（形狀）（像一條長龍）（出示龍的圖片）（板書一條長龍）作者把長城比作長龍，咱們來找一找，長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？（長、蜿蜒、雄偉）2)你說的真好。在這把長城比作了一條長龍，你知道作者運用了什么說明方法？（打比方）一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有

5、氣勢啊，誰愿意來讀讀這一句話，就讀出這種美，這種氣勢。（指讀2名學生）3)全班齊讀這句話。這段話中，還從哪句話感受到了長城的長？品析句子品析句子2：“從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。：“從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。”1)一萬三千多里，同學們，你知道有多長嗎？2)我們的操場一圈有四百米，而要走完長城相當于圍繞操場跑上17500圈，長嗎？3)來讀出你的驚嘆。（指讀，突出數(shù)字）（說明方法：列數(shù)字）4)你們看，作

6、者就用一個簡單的數(shù)字，就讓我們看到了一條長長的巨龍蜿蜒盤旋在我國北方的崇山峻嶺上，仿佛讓我們看到了完整的長城。5)讓我們一起讀這一段，把長城的長、長城的蜿蜒盤旋的氣勢讀出來。6)6)欣賞了遠處的長城，了解到作者運用了打比方、列數(shù)字等方法形象地向我們介紹了長城的長這一特點。望著這氣勢雄偉，蜿蜒盤旋的萬里長城，我們禁不住贊嘆到：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。是一個偉大的奇跡。（生齊讀）過渡