2013年一等獎(jiǎng)等腰三角形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《等腰三角形》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案《等腰三角形》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、概述一、概述1《等腰三角形》是人教課標(biāo)八年級上冊第十二章第三節(jié)；教材選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)八年級上冊，人民教育出版社，第49頁到第51頁：1231等腰三角形；2本節(jié)課所需課時(shí)為一課時(shí)，45分鐘；3等腰三角形是一種特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性質(zhì)以外，還具有一些特殊的性質(zhì)。它是軸對稱圖形，具有對稱性，本節(jié)課就是要利用軸對稱的知識來研究等腰三角形

2、兩個(gè)底角相等及等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線，底邊上的高三線合一。并利用全等三角形的知識證明這些性質(zhì)。4.等腰三角形不僅是對前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，也是后面研究等邊三角形、等腰梯形等內(nèi)容的預(yù)備知識，同時(shí)也是今后證明角相等、線段相等及兩直線垂直的重要依據(jù)。因此本節(jié)內(nèi)容在教材中，處于非常重要的地位和承前啟后的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：了解等腰三角形的概念，探索并證明等腰三角形的性質(zhì)定理：等腰三角形的兩底

3、角相等；底邊上的高線、中線及頂角平分線重合。知識與技能知識與技能1.經(jīng)歷剪紙、折紙等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識等腰三角形；2.了解等腰三角形是軸對稱圖形；能夠探索、歸納、驗(yàn)證等腰三角形的性質(zhì)，并學(xué)會應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)。過程與方法過程與方法1.通過實(shí)踐、觀察、證明等腰三角形的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和演繹推理能力；2通過運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力，提高運(yùn)用知識和技能解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。情感態(tài)

4、度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀通過引導(dǎo)學(xué)生對圖形的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解答問題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信心六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1本節(jié)課采用多媒體課件；2人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》八年級上冊；3教具和學(xué)具：投影儀、黑板、粉筆、剪刀、紙板、三角板、等腰三角形等。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(45(45分鐘分鐘)（一）創(chuàng)設(shè)情境（（一）創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）分鐘）展示一組