2016新教育生命敘事——師生共讀-樂(lè)在其中

1、1學(xué)而不厭，誨厭，誨人不倦——師生共讀，樂(lè)在其中焦作市山陽(yáng)區(qū)塔南路小學(xué)張繼紅孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。什么意思呢？也就是說(shuō)，你自己不想干的事，也別強(qiáng)求別人；葉圣陶先生說(shuō)：“唯有學(xué)而不厭的先生，才有學(xué)而不厭的學(xué)生。我們自己不學(xué)習(xí)，卻硬要學(xué)生學(xué)習(xí)，那是為難”；所以我說(shuō)，要想讓孩子愿意讀書，喜歡讀書，愛上讀書，樂(lè)于讀書，作為老師必要身先士卒，率先垂范。正所謂：聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。真情系教育，心有千千結(jié)，不行春風(fēng)，難得秋雨。不

2、愛讀書的老師，怎么能教出愛讀書的學(xué)生呢？那么，作為小學(xué)啟蒙老師，我們?cè)撊绾我I(lǐng)孩子讀書呢？師生共讀不失為一種好辦法。一、師生共讀，能給學(xué)生一種榜樣的力量。我們都知道榜樣的力量是無(wú)窮的，小學(xué)生的特點(diǎn)就是“向師性”強(qiáng)。而這個(gè)“榜樣”如果是學(xué)生本身就有些崇拜的老師，那么其魅力必更強(qiáng)。難怪蘇霍姆林斯基斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占何

3、種地位?！痹谖覄偨邮诌@個(gè)班時(shí)，學(xué)生上三年級(jí)。正是知識(shí)與技能，行為與習(xí)慣，情感與態(tài)度等各方面的能力，如學(xué)習(xí)能力，接受能力，模仿能力，表現(xiàn)能力……最強(qiáng)也最旺盛的時(shí)期。于是一開學(xué)，我就有意在教室里，在學(xué)生面前捧起一本書認(rèn)真地閱讀。早讀時(shí)，學(xué)生讀背語(yǔ)文課文，我也跟著大聲朗讀一些詩(shī)歌、散文；有時(shí)候中午來(lái)得早，學(xué)生做作業(yè)，我默讀兒童小說(shuō)；課外活動(dòng)時(shí)，我對(duì)學(xué)生津津樂(lè)道地講書中有趣的故事，令人感動(dòng)的情節(jié)；外出回來(lái)，我特地買來(lái)一兩本書，興奮地告訴大家，我

4、又買了新書……一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)，在我的潛移默化、耳濡目染中，學(xué)生抽屜里、課桌上的書漸漸豐富起來(lái)，由此也拉開了我們師生共讀的序幕。楊紅纓的馬小跳系列小說(shuō)，托馬斯布熱齊納的冒險(xiǎn)小虎隊(duì)偵探小說(shuō)，秦文君、曾金豪、金波等一些著名兒童文學(xué)家的書籍深深虜獲、占據(jù)了學(xué)生的心。同學(xué)們常在課間、茶余飯后談?wù)撎煺婵蓯塾终{(diào)皮的馬小跳，勇敢機(jī)智又無(wú)畏的三只小虎，一說(shuō)起來(lái)就滔滔不絕……二、師生共讀，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一個(gè)不讀書的語(yǔ)文教師，僅憑聲色俱厲，口若懸河

5、，是不能征服學(xué)生的。相反如果腹有詩(shī)書，就會(huì)氣韻俱生，神采飛揚(yáng)，不僅能成為學(xué)生心目中的“酷”一簇，同時(shí)也為打開學(xué)生3的動(dòng)力，老師用自己閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，走進(jìn)生活，愛上閱讀；學(xué)生用自己閱讀的激情感染老師，發(fā)展老師的專業(yè)素質(zhì)，奠定老師終身的幸福！2017.1.12個(gè)人簡(jiǎn)介：張繼紅，女，1972年出生，2008年調(diào)入塔南路小學(xué)任教，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，積極參加新教育實(shí)驗(yàn)，主持和參與課題研究，曾獲得全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀