9巨人的花園教案

1、9巨人的花園教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為了幫助學(xué)生理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)?！毒奕说幕▓@》這篇課文顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。文中多處運(yùn)用了對(duì)比，如花園景物的對(duì)比，冬天般性格的巨人和春天般性格的孩子的對(duì)比等。正是在對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來了。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。所以要重視學(xué)生的個(gè)性化解讀，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，尊重個(gè)體學(xué)

2、習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：閱讀王爾德的《自私的巨人》，搜集王爾德的資料，搜集有關(guān)童話的資料；制作課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)、自讀課文；(2)查找有關(guān)童話的資料，了解童話的類型及特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？為什么呢？是啊，童話是一座巨大的寶庫。一篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。2.今天，老師向大

3、家推薦一篇童話——《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話，讓學(xué)生猜想，實(shí)現(xiàn)閱讀中的自我快樂，增強(qiáng)學(xué)生閱讀童話的興趣。二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞1.檢查預(yù)習(xí)情況：指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.師生糾正讀音。3.點(diǎn)撥：“允”應(yīng)讀yǔn，不要讀成rǔn；“拆”應(yīng)讀chāi，不要讀成cāi。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的詞語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlālā。4.小組交流理解詞語。重點(diǎn)解釋“

4、洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)”。5.反饋交流，教師重點(diǎn)檢查“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語的讀寫。6.找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。7.指導(dǎo)難寫、易錯(cuò)字的書寫：“牌”“添”“覆”“拆”“酷”。易錯(cuò)字“添”的右下角是“”，而不是“小”，引導(dǎo)學(xué)生回憶有這個(gè)部件的字——“慕”，加深印象，避免寫錯(cuò)。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字。師相機(jī)

5、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓孩子真正有時(shí)間把課文讀通順。讓學(xué)生通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生默讀課文，想一想：這個(gè)童話故事主要講了什么事？(二)巨人回來后花園的景象。1.出示課件(圖片)。巨人回來后，花園怎么樣了？畫出描寫圖畫的語句。(1)巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。(2)鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2.同一座花園，一會(huì)兒是鮮花盛開、綠樹成陰、鮮

6、果飄香，一會(huì)兒又是狂風(fēng)大作、雪花飛舞、寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢？設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫學(xué)習(xí)童話，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，發(fā)揮想象，在主動(dòng)積極的情感活動(dòng)中有所感悟和思考。呈現(xiàn)巨人的花園兩種截然不同的景象，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，使他們能圍繞這一變化進(jìn)一步去閱讀文本，了解故事。三、閱讀課文，感受巨人的變化1.這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?，一下子變成了一座寒冷的“雪城”，這到底是為什么呢？誰能從文中找到一句

7、話來說明原因呢？(喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。?2.你們是從文中的哪些地方感受到他的任性與冷酷的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把它們找出來。(1)課件出示：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”A.他為何如此生氣？他的心里在想什么呢？(這是我的花園，這里的美麗是屬于我的，他們會(huì)破壞我的花園的。)B.他如此生氣！讓我們可以想象到此時(shí)巨人的表情又是怎樣的？(怒目圓睜、滿臉通紅。

8、)(2)課件出示：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。A.他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌？(為了不讓孩子們進(jìn)入他的花園。)B.當(dāng)孩子們想進(jìn)去玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一堵高高的墻攔住了進(jìn)花園的路，一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌冰冷而無情地豎立在眼前，孩子們，你們感覺到的是——(傷心、難過。)是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了……禁止了……禁止了……(禁止了孩子們的進(jìn)入，禁止了歡樂，禁止了美麗……)C.所以，當(dāng)春天來臨，村

9、子里又開出美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫時(shí)，圍墻里邊卻是——(引讀：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。)巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……(圍住了寒冷，圍住了孤獨(dú)，圍住了荒涼……)D.當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他——(引讀：?jiǎn)緛砗?，是你那顆任性、冷酷的心?。?(3)課件出示：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出