《巨人的花園》教學設計

1、《巨人的花園》教學設計《巨人的花園》教學設計【教學目標】【教學目標】1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。3讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受?！窘虒W重點】【教學重點】引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。【教學難點】【教

2、學難點】體會這篇童話在表達方面的突出特點。【教學準備】【教學準備】1多媒體課件。2《巨人的花園》故事原著?！窘虒W流程】【教學流程】第一課時第一課時一、情境導入一、情境導入（播放多媒體課件）師：同學們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的花園》（師板書課題）堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！師：請

3、同學們齊讀課題，你們有什么問題想問嗎？（啟發(fā)式的導語使學生快速進入學習狀態(tài)，同時引導學生質疑問難）師：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們在字里行間尋求答案好嗎？二、初讀感知二、初讀感知嬉戲玩耍，這簡直就是孩子們的樂園。（動感的畫面、舒緩的音樂讓學生與文本產(chǎn)生共鳴，為學習下一環(huán)節(jié)作情感的鋪墊）師：看了這些畫面，你們想說點兒什么？（生發(fā)表自己的看法，師及時引導歸納）師：可這所有的快樂在巨人回來后便──（學生回答）師：這是

4、上節(jié)課我們在書中找到的巨人叱責孩子的三句話。請你們仔細讀一讀、想一想，巨人說這些話時心里可能是怎么想的？神態(tài)和動作又是怎樣的？（多媒體課件出示巨人叱責孩子的三句話）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學）三、學習第三至六自然段三、學習第三至六自然段（一）指名學生

5、讀巨人叱責孩子的第一句話，想象巨人的心理活動、神態(tài)及動作（二）表演讀師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍──（生答：砌起圍墻）師：豎起一塊──（生答：“禁止入內”的告示牌）師：與此同時，墻內墻外卻發(fā)生了截然不同的變化，自讀第六自然段。（三）學生自讀，然后教師指名學生讀（四）說一說墻內墻外的不同師：誰能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”？四、學習第七自然段四、學習第七自然段師：是?。】勺运降木奕藚s仍然不明白春天遲遲不