《成功》比賽教案

1、《成功》教案《成功》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確歸納中心論點(diǎn)，體會(huì)其獨(dú)特之處。2、理清課文思路并體會(huì)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。3、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確歸納中心論點(diǎn)。2、理清課文思路并體會(huì)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理清課文思路、歸納中心論點(diǎn)。教學(xué)方法：教學(xué)方法：朗讀、討論、分析、探究。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、交流大師成就，讀文

2、先讀其人一、交流大師成就，讀文先讀其人板書(shū)：板書(shū)：成功導(dǎo)入語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)1：成功是每個(gè)人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人卻中途失敗，說(shuō)明：他沒(méi)有掌握訣竅，從大家的眼神中，我看到的是一種期盼——對(duì)成功的期盼，下面我們先走近大師，這位有“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”三大美譽(yù)的季羨林，看看他所取得的成就。鏈接季羨林的成就資料，自讀或指名讀。鏈接季羨林的成就資料，自讀或指名讀。季羨林（1911年8月6日2009年7月11日），中國(guó)著名

3、文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，翻譯家，散文家，精通12國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。98歲。季羨林的學(xué)術(shù)研究，用他自己的話說(shuō)是：“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”。他的學(xué)術(shù)成就大略包括在以下10個(gè)方面：1印度古代語(yǔ)言研究2佛教史研究3吐火羅語(yǔ)研究4中印文化交流史研究5中外文化交流史研究6翻譯介紹印度文學(xué)作品及印度文學(xué)研究7比較文學(xué)研究8東

4、方文化研究9保存和搶救祖國(guó)古代典籍10散文創(chuàng)作導(dǎo)入語(yǔ)導(dǎo)入語(yǔ)2：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士，我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)；我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品……可我們有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？下面就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林先生的《成功》一文。聆聽(tīng)他對(duì)成功的見(jiàn)解。那么什么叫成功？2、作者對(duì)文革

5、中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是是什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱摹⒆髡邔?duì)文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評(píng)價(jià)分別是是什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫?。理解。（“至今不解”、“不敢贊一詞”。）(淡出淡出藍(lán)色呈現(xiàn)藍(lán)色呈現(xiàn))（“至今不解”是客氣，并非是說(shuō)自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說(shuō)法?！安桓屹澮辉~”，也是一種幽默譏諷的說(shuō)法，意思是“不會(huì)去說(shuō)”。）（二）自讀第（二）自讀第8節(jié)，思考：作者又是怎樣看待機(jī)遇的？作者對(duì)機(jī)遇持什么態(tài)度？又是

6、節(jié)，思考：作者又是怎樣看待機(jī)遇的？作者對(duì)機(jī)遇持什么態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？（齊讀第怎樣佐證自己的態(tài)度的？（齊讀第8段。）段。）（作者認(rèn)為機(jī)遇因?yàn)椤巴鶠槿怂鲆暋保宰髡咧赋鲆曀拇嬖?，而且指出其重要性，并以現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)來(lái)證明。）用魔術(shù)筆用魔術(shù)筆劃出劃出“往往為人所忽視”、它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大、“往往為人所忽視”、它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大、劃出劃出“以我自己為例”“以我自己為例”（三）作者是怎樣看待勤

7、奮的？（三）作者是怎樣看待勤奮的？1、齊讀、齊讀課文第課文第7節(jié)，思考：這一段作者是怎樣來(lái)闡述“勤奮”這一重要條件的？節(jié)，思考：這一段作者是怎樣來(lái)闡述“勤奮”這一重要條件的？學(xué)生甲：作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來(lái)論述“勤奮”是成功的重要條件。教師：能講講這幾個(gè)故事嗎？出示隱藏的故事。出示隱藏的故事。教師：回答很正確，還有其他論據(jù)嗎？學(xué)生乙：作者還引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的句子：“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！眮?lái)說(shuō)明勤奮是很重要

8、的。教師：知道什么意思嗎？教師：很好，在這一段，季老先生主要運(yùn)用了事實(shí)和道理來(lái)說(shuō)明勤奮的重要性。（教師板（教師板書(shū)：事實(shí)、道理）書(shū)：事實(shí)、道理）2、大聲朗讀第、大聲朗讀第9節(jié)，思考：這一節(jié)可否刪去？為什么？節(jié)，思考：這一節(jié)可否刪去？為什么？學(xué)生甲：作者首先將機(jī)遇、天資、勤奮進(jìn)行對(duì)比，指出天資、機(jī)遇是由天決定的，我們無(wú)能為力，而勤奮是由人來(lái)決定的，突出了勤奮的重要性。學(xué)生乙：作者除了運(yùn)用對(duì)比論證以外，還有道理論證，作者引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》

9、中的話：“業(yè)精于勤，荒于嘻；行成于思，而毀于隨?！眮?lái)強(qiáng)調(diào)勤奮對(duì)于成功來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的。教師：說(shuō)得非常好。（教師板書(shū)：勤奮是成功的關(guān)鍵）1作者對(duì)勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？白板呈現(xiàn)（肯定勤奮的作用。他指出“一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)”的同時(shí)，也表明了自己的贊同。他認(rèn)為，如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例，還引用了名言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，”