書憤公開課-教案

1、1《書憤》公開公開課教案教案教學目的1學習用以意逆志、知人論世的方法分析詩歌主題和思想情感。2通過對藝術手法的分析，提高學生的詩歌鑒賞能力。3感受詩人的愛國情感。教學步驟：一、導入愛國主題在中國古代詩歌中源遠流長“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，這是每一個愛國人士的情懷，每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個詩人。在屈原的作品中我們學習了《離騷》，杜甫的作品中我們學習了《蜀相》，今天我

2、們學習陸游的《書憤》二、作者介紹陸游，字務觀，號放翁。南宋時越州山陰人，我國古代著名的愛國詩人。他一生勤于創(chuàng)作，寫詩六十余年，詩作今存九千多首，是我國文學史上存詩最多的詩人之一，內容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情。三、背景介紹：陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時代，那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時陸游退居于山陰家中，已

3、是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權知嚴州軍州事起用。四、朗讀詩歌1.詩題解讀?！皶鴳崱笔呛我?？書：即書寫，憤：心中不平、憂憤。即：寫寫我心中的不平。那么我們就一同來朗誦這首詩歌，感受作者心中的憂憤和不平。3渡口，軍隊渡江必經(jīng)之地。大散關是關隘屯兵之處，楚漢相爭，韓信“明修棧道，暗度陳倉”，就從此地北出關中。三國曹操西征張魯，亦攻守此處。。見“渡”見“關”，立刻會產(chǎn)生戰(zhàn)爭的

4、聯(lián)想。詩的特點還在于，并沒具體描寫戰(zhàn)爭，只是寫出了兩地的場景：雄關秋風立戰(zhàn)馬，雪夜渡口列戰(zhàn)船。營造了一種濃重的戰(zhàn)爭氛圍，沒寫戰(zhàn)爭場面而戰(zhàn)爭確實存在。樓船、鐵馬、雪夜、秋風給人以戰(zhàn)爭的悲壯蒼涼感。3.頸聯(lián)：可惜我曾經(jīng)以塞上長城自比，現(xiàn)在已是鬢發(fā)斑白、年老體衰、功業(yè)未建、壯志未酬，空留下許多感嘆。詩人曾經(jīng)自許塞上長城，然而他并不是第一位自許塞上長城者，“塞上長城”的典故出自《南史。檀道濟傳》南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”。檀道濟一

5、生征戰(zhàn)，所率軍隊常使敵人聞風喪膽。元嘉八年(公元431年)，他率兵攻打北魏，糧盡退兵，北魏軍隊竟不敢追來。因他功勛顯赫，引起了宋文帝的寵臣劉湛、劉義康的妒忌?；栌沟奈牡燮抛嬔?，于元嘉13年殺死了檀道濟和他的兒子。檀道濟臨刑前憤怒道：“乃壞汝萬里長城！”意為這是破壞了你自己的萬里長城。后來北魏人得悉這幾位名將被殺，便毫無顧忌地派兵10萬進攻宋，待宋軍岌岌可危之際，宋文帝才后悔殺了檀道濟等人。古代帝王建設長城正是用來鎮(zhèn)守邊疆，抵御外族。陸

6、游也曾以此自許，可見其少時，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰的磅礴大氣。只是比起年少時的意氣奮發(fā)，如今詩人望著鏡中的自己，年邁體衰，雙鬢已然斑白，然而當年的壯志卻還未完成。所以詩人在這一聯(lián)中，書寫了何事呢？（年事已高，壯志未酬。）4.尾聯(lián)：我們提起出師表就不得不提起“兩朝開濟老臣心”的諸葛亮，詩人對諸葛孔明又是抱有一種怎樣的心態(tài)呢？（崇敬，敬仰）我們從哪里可以看出來呢？（千載誰堪伯仲間）。有人說，“讀《陳情表》不哭者，不孝，讀《出師表》不哭