《書憤》公開課教案-(新課標配套)

1、《書憤》公開課教案環(huán)江高中黃拉教學目的：1、理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報國悲憤情懷；2、學習知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法。教學重點：知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法指導。教學難點：《書憤》主旨的理解及表現手法的運用；教學時數：教學時數：一課時教具準備：教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入師：同學們，今天我們繼續(xù)學習詩歌鑒賞第一單元《以意逆志，知人論世》。之前我們通過詠懷詩了解了阮籍的憤世嫉俗，通過蜀相了解了杜甫

2、的愛國之心，今天我們又要走近一位作者，這位作者是誰呢？在這里我給大家展示兩首最能代表作者人生際遇的作品，一首是《釵頭鳳》：紅酥手，黃滕酒。酥手，黃滕酒。滿城春色城春色宮墻宮墻柳。柳。東風惡東風惡，歡情薄。一情薄。一懷愁緒，幾年離索。，幾年離索。錯，錯，錯。春如。春如舊，人空瘦。淚痕舊，人空瘦。淚痕紅邑鮫綃鮫綃透。桃花落，透。桃花落，閑池閣。山盟。山盟雖在，在，錦書難錦書難托。莫，莫，莫！托。莫，莫，莫?。ㄗ寣W生進行朗讀）還有一首是《示兒

3、》師：他曾有過美麗的愛情，但終將其葬在風中；他曾有過一顆赤誠的愛國之心，但終究還是落得黯然神傷。他就是我們今天要走近的作者：陸游。這篇文章是知人論世，首先誰來告訴我你對陸游的了解有多少呢？（讓學生自由發(fā)揮）Ppt簡單介紹陸游的生平、作品。師：其實了解一個詩人的情感，最好的方法是鑒賞他的作品。課本中選錄的是陸游的書憤，今天我們就通過這首詩歌去了解陸游。請大家打開課本16頁。二、深入探究：①解題。書憤：書寫憤慨。②朗誦詩歌。（齊讀）早歲那知

4、世事那知世事艱，中原北望氣如山。，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，樓船夜雪瓜州渡，鐵馬鐵馬秋風大散關。大散關。塞上塞上長城空自城空自許，鏡中衰中衰鬢已先斑。已先斑。出師一表真名世，千一表真名世，千載誰載誰堪伯仲堪伯仲間。③走進詩歌合作探究：四人前后桌為一小組，結合陸游的背景資料，來賞析這首詩歌。1疏通文意。用白話文把詩歌翻譯出來。大意：年大意：年輕時輕時候怎么知道人生在世的候怎么知道人生在世的艱難艱難，北望中原，北望中原淪陷的國土心中的

5、怨氣堆陷的國土心中的怨氣堆積如山。如山。想想先想想先人劉人劉锜乘著高大的乘著高大的戰(zhàn)艦戰(zhàn)艦在雪夜里大破金兵于瓜州在雪夜里大破金兵于瓜州渡口渡口，吳，吳璘騎著披甲的著披甲的戰(zhàn)馬戰(zhàn)馬在秋在秋風中大中大敗金兵于金兵于大散關（那種氣大散關（那種氣勢讓勢讓人難忘，使人振忘，使人振奮）。）。我以我以為自己有自己有報國之志，可以投筆從戎，做那塞上國之志，可以投筆從戎，做那塞上長城，城，可是韶光已逝，可是韶光已逝，對鏡發(fā)現發(fā)對鏡發(fā)現發(fā)已斑白。已斑白?！?/p>

6、出《出師表》一文中那種表》一文中那種報國之情國之情這是舉世文明，千年悠悠，世文明，千年悠悠，誰能與它媲美呢？與它媲美呢？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。書憤“書”早年恢復中原之志?！皶眱纱慰菇饎倮??！皶蹦晔乱迅摺阎疚闯曛椤皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之愿全詩沒有一個“憤”，是不是作者表達的意思錯了？?合作探究：詩題為《書憤》合作探究

7、：詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而，就全詩來看作者因何事而“憤”？作者？作者“憤”的根源又是的根源又是什么？什么？（從詩中找）（從詩中找）?詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”？作者“憤”的根源又是什么？（從詩中找）A憂憤國家金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。B憂憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。C憂憤自己年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？?作者借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生

8、活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。明確：作者憤懣的是在最美的年華里不能為國效力，沒有遇到賢明的賞識自己的君主，因此詩人借北望中原，青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了自己報國無門、虛度年華的滿腔激憤。⑤明確感情基調，熟讀成誦。師：那么我們來看，這首詩前兩句的感情基調是對過去的回顧，應該帶著一種什么樣的情感去朗讀呢？——豪情滿志，慷慨激昂。詩歌的后兩句應該帶著一種沉郁憤恨的情感去朗讀。生自由朗讀?！?/p>